本书比较系统地介绍了小学数学教学的发展历程、新课程实施的基本情况以及实施过程中小学教学教师所面临的困惑，分析了成功教例、教案之所以成功的基因，反思、改进普通教案。同时，本书分析了教师专业知识的基本构成，帮助读者了解教育教学理论和数学学科知识，了解数学新课程的基本理念，把握新课程实施过程中的基本要求，使教师的专业发展有据可依，有路可寻。本书适合小学教学教师、教研员、师范院校师生阅读，可供教师继续教育培训使用。

《中学生日常行为规范》的修订发行，是中学生成才的需要。她要帮助中学生适应未来社会主义社会发展的良好的行为习惯。正如无数先哲们所说的那样，习惯对人的一生实在太重要了。习惯对人的发展有两种不同的作用；良好的习惯帮助我们不断拓展人生之路，而不良习惯，就像莎士比亚说的那样，会随时阻碍我们成长的进程。这样的例子很多，不胜枚举。其实我们冷静地想想自己、看看同伴，短短十几年的人生旅程，大家之间就在这么多的差异，其原因多半可以归结到每个人的习惯差异上。十几年尚且如此，倘若是几十年，这种差异会怎样？值得庆幸的是，我们中学生还处在一个可以后悔的年龄。我们应该有勇气按照保尔的塑造者奥斯特洛夫斯基所教导的那样，痛改自己的不良习惯，证明和创造自己的人生价值。

怎样改变学生步调一致地静听？怎样组织自主学习、合作学习和探究性学习？小班教学和网络教学有何特殊操作要求？如何组织网络环境下的课堂教学？教师合作教学对新课程改革有什么意义……《新课程教学组织策略与技术》将一一为您解答。

深入解读国家课程标准内容，提炼其能力要求，深入、细致地讲解重点知识，实例释疑难点知识，归纳解决问题的思维方法和基本途径，确保切实提高学生的学习效果。初中部分严格按照新课程标准教学要求编写，高中按照新课程标准和现行高考大纲编写，全国各地特高级教师和教学专家智慧奉献。

本书是针对中学教师继续教育的需要而编写的，内容分为两部分：第一篇较全面地论述信息技术与教育关系的若干问题，包括信息技术的基本概念、信息技术与教育的关系、信息技术对现代教育的影响、信息技术教育的教学理论、在丙工信息技术支持下教学模式与教学方法的变革等问题；第二篇专门讲述运用信息技术辅助教学中多媒体课件的制作方法，由浅入深，兼顾不同水平的读者需求，在实例的选题方面尽量照顾到各学科的需要，读者可先按照书中介绍的步骤制作课件实例，熟悉以后就可以进一步发挥并自行设计制作课件。本书可作为中学教师继续教育的教材，也可供广大中学教师、师范院校师生和教育工作者参考阅读。本书配合新课标的实就行了，针对我国目前中小学教师本身的实际情况及在实施环境与可持续发展教育方面的实际需要，借鉴和参考了世界各国环境教育方面的经验和思想，就基础教育中实就行了环境与可持续发展的若干问题进行了探讨。内容以环境和可持续发知识为主线，涉及环境、人口、资源、发展各个方面，包含知识和认识、技能和方法、态度和价值等各方面教育教学目标，为在基础教育层次实施环境与可持续发展教育提供了有价值的探索和尝试。

社会发展到今天，人们已经越来越感觉到人与自然和谐相处的重要性。因此，科学发展观已经被作为国家的发展战略提出来了。要实施科学发展，关键是要有具有科学发展意识的人。而在小学的科学教育中突出人文精神的培养，正是为培养具有科学发展意识的人从小打好基础。我想这就是上海市静安区第二中心小学开展《小学科学教育中人文精神养育的研究》课题的价值所在吧。

中小学教师结合自己的工作，围绕学校教育实践中的问题开展课题研究，已经蔚然成风。在课题研究活动中，教师们最为关注的是研究方法的灵活运用问题。但是，许多教师在学习研究方法过程中发现，只是阅读教育科研方法类的教科书并不能完全解决具体研究中的方法问题。研究经验告诉我们，学习研究方法的最有效的途径其实是广泛阅读别人的研究，从别人的研究中学习和体会研究思路，进而形成自己研究课题的方法选择与设计。本书从数百个课题研究中按照研究的进程，对其研究思路予以评析，希望能够给从事课题研究的教师以方法的启迪。从他人的研究中可以看到，研究方法并无一定之规。一个课题的研究往往需要多种方法共用；任何一种研究方法在实际研究应用中，都是经过了变通的。本书的所有研究实例都充分表明了这一点。中小学开展的教育研究活动，依据研究的进程，一般可分为四个阶段，即选题及其研究方案的设计，研究活动的展开，研究结果的总结，研究成果的传播、推广和应用。作为中小学教育研究方法案例评析丛书中的一种，本书截取研究过程的第一个阶段，通过对大量实际研究方案的分析，试图阐明“如何进行研究方案的设计”问题。同时，我们计划对每一个阶段都进行类似的总结评析，从而为从事教育教学课题研究的教师提供比较完整的参考。

汉字，是世界文化宝库中一颗珮耀眼的明珠。她以其方正的形体、数量的庞大、笔画的繁复著称于世。目前，我国语言文字的使用出现繁体字回潮、异体字随处可见、错别字比比皆是、简略语随意使用、生造词屡见不鲜等现象。纠正那些易混的音、字、词，净化祖国的语言文字，是一项刻不容缓的任务。基于此，编写了本书。本书选出日常生活中经常遇到的容易读错、用错、写错的字，根据中小学生掌握语言文字不同的难易程度，精心打造出在各种情况下容易出现语言错误的词语、成语、句子5000余例，帮助读者朋友，尤其是学生朋友们更好地掌握这些常见字、词的读音、写法和用法，以便于在将来的工作学习中不会出现上述尴尬情况。<

中国科学院博士研究生招生入学考试英语考试实行春、秋季制（春季考试，秋季入学；秋季考试，春季入学），分别安排在每年的三月和十月。自1984年起至2001年，该考试的统一命题和阅卷工作，春季由原中国科技大学研究生院（北京）（现更名中国科学院研究生院）外语教学部（现人文学院外语系）负责，秋季由中国科学技术大学（合肥）外语系负责。自2002年起，该考试的春、秋季统一命题和阅卷都由中国科学院研究生院人文学院外语系承担。2002年，遵照中国科学院研究生院教学委员会及招生办公室的指示，外语系学术小组对《中国科学院博士研究生秋季入学英语考试大纲（1999年，试行稿）》重新进行审订，制定出《中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲（2002）》。新大纲更侧重全面地测试考生的英语语言水平和实际应用能力，去掉了原大纲规定测试的结构改错部分，认为，单独考核结构知识并不能真正反映考生的实际英语水平；还去掉了原大纲规定测试的汉译英部分，认为，考生的汉译英能力大体上可以通过考核其英语写作的能力而反映出来。新大纲增加了测试听力理解的分量，进一步强调了具备听力理解能力的重要性；还增添了对英译汉能力的测试，认为，博士研究生必须具备较强的英语汉译的能力。为使广大考生及时了解考试大纲的变化，有的放矢地备考中国科学院博士研究生，我们于2002年6月印制了一个供内部使用的小册子，内容包括新的考试大纲、样题及参考答案、答题纸的样式、翻译及写作的评分标准，还包括一个工作词汇表。该词汇表综合了《硕士／博士学位研究生英语教学大纲》、《大学英语教学大纲词汇表》、《2001年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》以及《同等学力人员申请硕士学位英语水平全国统一考试大纲（第二版）》四个大纲词汇表的收词，经外语系学术小组认定，作为今后中国科学院博士研究生招生考试英语考试命题词汇涵盖的主要依据。小册子的发行对广大考生提供了很大的帮助，但他们同时热切希望，大纲词汇表提供中文解释，以便复习词汇时更省时、省力。鉴于此，我们在正式出版这本考试大纲之际，给词汇表加注了中文解释和用法举例。主要参考书包括：《2001年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲（非英语专业）》，《大学英语教学大纲词汇表》，《英汉大词典》（陆谷孙），“LONGMANDICTIONARYOFCONTEMPORARYENGLISH（CD—ROM）”，“COLLINSCOBUILDENGLISHDICTIONARY”，“LONGMANDICTIONARYOFPHRASALVERBS”。本书中除了《中国科学院博士研究生招生入学考试英语考试大纲（2002）》是由外语系学术小组（成员：张文芝、李晓棣、韩文盛、连先、彭工、郭建）制定之外，其他部分的编写工作承担情况如下：（1）样题由李晓棣统题，张亦政审题，韩文盛等提供了部分素材。（2）李晓棣综合了四个大纲词汇表的词、词组及附表信息；连先、彭工、郭建、张文芝做了部分词组的补充和取舍工作；刘红做了词汇表附表的录入和词汇表的排版工作；李晓棣策划组织了词汇表的中文释义和例句说明，参加中文释义及例句录入和取舍工作的有（按承担词汇表字母排列）：郑群（A－B）、洪雷（C）、胡江波（D－H）、马红玲（I－O）、邵春（R－S）、杨莉（P－Q、T－Z）、于华（附录）。（3）本书在出版前由李晓棣做了重新审定和部分修改。本书是外语系教师及教辅人员集体劳动和智慧的结晶，它的出版得到了北京理工大学出版社的大力支持和协助，在此谨表示对本书所有参与者和支持者最诚挚的谢意。书中的错误和不足，敬请专家和广大读者批评和指正。

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