本书为中学双语教材系列生物的教师用书，以中英文对照形式出现，为双语教学教师提供丰富的资料和必要的语言上的帮助。《外教社—麦克米伦中学双语教材系列》由麦克米伦出版公司出版，外教社引进，供我国有较好英语基础、进行双语教育试验的外国语学校和重点中学使用，共36册。 ★ 学科知识全面系统、编排严密，课本内容配有彩色图解、试验照片，用具体形象来展示抽象意义，易于理解，同时注重与生活实际的密切联系，随附彩色实景照片，提高学生学习兴趣； ★ 设置“网上资讯”、“多理解一点”和“想一想”等小栏目，提供相关网站、相关学科和教材中相关内容链接，可让学生运用先进手段获取更全面、更深入、更有趣的知识，交叉参考、融会贯通； ★ 加入独特新颖的学习方法提示，如声音、意义联想法，单词分析法，组句法和列表法等帮助学生迅速深刻地记忆和理解； ★ 每单元、每篇章后均配有单元总结、篇章总结和综合练习，对所学知识进行提纲挈领的指导和复习； ★ 教师用书中英对照，用红色标示出授课要点、重点概念、公式和练习答案，清晰明了。

世界名人传记。时势呼唤英才，时势造就英才。在人类历史上，涌现出许多对社会生产力、社会文明起着巨大推动作用的政治家、思想家、科学家、文学家、艺术家……通过他们艰苦卓绝、百折不挠的奋斗，加速了人类历史的进程。尽管这些名人的生活背景不同、性格特点各异，他们的成功也不乏客观条件，但起决定作用的是主观因素，这就是他们都具有崇高的志向、坚定的信念、拼搏的精神、顽强的毅力……惟其如此，他们才能成为芸芸众生中出类拔萃的佼佼者，像明珠一样闪烁在人类历史的长河里。本书展示了世界名人爱迪生的生命轨迹，旨在让广大青少年读者潜移默化地从他身上领悟到人生的真谛，从小树立远大的理想，培养刻苦自励、奋发进取的精神，努力学习科学文化知识，掌握过硬本领，为人类社会贡献自己的才智。

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化学是一门古老的学科，它的应用可以一直追溯到人类有历史记载以前。火的发现和应用是人类的第一次伟大的化学实践，自从发现了火，人们开始逐渐掌握了一系列的化学工艺，结束了茹毛饮血的生活，一步步进化发展到了今天。从20世纪80年代开始，化学进入了新的发展阶段，现代化学与其他学科呈现了前所未有的密切联系，紧密地同人类、自然和社会相互依存。化学与其他学科一起肩负着发展生命、健康、材料、能源、环保等重大社会问题。我们的学生，即使在完成高中的化学课程之后，他们真的了解化学吗？他们了解化学学科的特征吗？他们具备一定的发现问题、研究问题、解决问题的能力吗？他们的化学思维如何？这些问题的回答大多是差强人意的。因此，我们必须要改革。近年来国内外对于化学教育、教学的改革研究十分活跃，人们研究的内容主要集中在化学教育的观念和化学教学的内容。我们首先要确定新时期的化学教育的观念，是培养适应21世纪生活的公民——他们必须具备改善生活质量急需的知识、技能和态度。然后，想办法通过基础教育的最主要的渠道——课堂教学来实现这些目的。因此，我们必须要研究课堂教学，研究如何通过课堂教学来实现对大脑潜能的开发，培养创新能力，最终实现上述“科学为大众”的目标。我们选取思维作为切人点，因为思维是课堂教学的灵魂。课题组成员在北京市哲学社会科学“九五”规划重点课题“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题组的指导下，系统研究了心理学、教育学以及脑科学最新的研究成果，并且把这些理论知识逐步应用到教学实践中；以形象思维为核心，首先明确了中学化学教育的独特视角，这里涉及中学化学学科特征、教育功能和化学思维的特征；然后集中讨论在中学化学教学中如何通过训练学生的思维，来达到培养能力的目的。在书中重点讨论了几种常用的形象思维的方法，明确每种方法的特征和应用，并结合实例剖析化学发现、化学问题中的思维过程。然后探索在课堂教学中针对不同的教学内容，选择适当的方法，综合应用形象思维与抽象思维，优化课堂教学。最后是对于新的课程体系的展望，由学科课程和活动课程共同构建的新的课程体系有利于创新能力的培养，也是对学生进行思维训练的一个很好的契机。在新的课程体系中，学生拥有更加广阔的空间，他的思维能够更自由、更发散，这为形象思维的训练提供了很好的基础。在本书的最后，是我们在数年的探索与实践中进行的各教学板块的实验，它以教学实录的形式记录下来，书中选择有代表性的几篇，分别探讨的是元素化合物、有机物、化学基础理论的教学过程的优化、探究性学习的尝试、发散思维的训练和自主开放型学习的教学模式的探索。本书是北京师范大学附属实验中学化学组部分教师参加的北京市哲学社会科学“九五”规划重点课题“发展形象思维的理论研究与教学实验”的成果。课题组成员北京师范大学附属实验中学化学组高级教师周静老师、张立雄老师、王向阳老师、张晓红老师在整个研究期间给予了大力支持。在此，对她们表示非常诚挚的感谢。

世界顶级儿童专家指定早教权威（专用）教材。

When teaching chemical kinetics to successive cohorts of undergraduates I have often wished that there existed an inexpensive textbook possessing all the conceivable virtues. It should， as far as possible， treat all aspects of kinetics， rather than leave important topics unmentioned. It should do justice to both experiment and theory， putting the role of each in context. It should explain concepts in ways that students might be expected to understand， aiming for the merits of lucidity and simplicity rather than for excessive erudition.In December 1993， I was invited to prepare my own undergraduate text on kinetics. In doing this I have started at the beginning since I believe that many difficulties about kinetics are derived from an incomplete understanding of the basics. Technological advances have resulted in the widespread use of many kinetic techniques， not merely by physical chemists， but by organic （and not simply physical organic） chemists， inorganic chemists and biochemists. A growing proportion of the ever-expanding chemicalN literature contains some kinetic component. For all such workers， the fundamentals of the subject are vitally important. To avoid too large a compendium， in regard to various aspects I have had to make my selection. In so doing， my central aim has been to illustrate the principles involved.

3岁宝宝的身心发展特点：介绍2-3岁这一时期宝宝的身心发展的概况，使你对宝宝整个一年的成长情况有一个人面的了解。宝宝的生理和心理特点和宝宝能够做的，介绍宝宝每个成长时间段的身心发展情况和空虚阶段所具有的能力，以便于你对宝宝这个月龄的成长情况有一个全的了解。宝宝家长该做的：为家长提供了开发此阶段孩子潜能的活动方案及说明此活动对孩子的益处。专家报道：关于科学研究的最新发现，揭示了宝宝在第三年是如何发展和学习的。与游戏相一致的现场抢拍的相片：更加直观和生动地展示活动的内容。每个阶段宝宝的测试：使你更具体地了解宝宝此阶段的发展情况。海威答疑：早教专家回答你在宝宝成长过程中所产生的疑问最棘手的问题并帮您解决。

教育过程的顶点是成人教育。成人教育是终身教育的重要组成部分，也是形成学习化社会的主要途径，其战略性意义愈来愈为世界各国所重视。＜br＞本书在翔实资料基础上，通过阐述分析美国成人教育领域中的主要代表人物思想、典型事例以及重要的政策法规，展示了现代美国成人教育思想和实践的历史渊源，从理论体系，专业团体等视角论述了美国成人教育专业化的过程，分析了美国建构学习社会的策略，概括了美国成人教育的特征、存在问题以及对我国的启迪。