本书是为配合浙江省义务教育小学语文教材中的作文训练而编写的，五、六年制通用。为了帮助教师全面、正确地理解每次习作训练的设计意图，提高训练指导的科学性，本书中的大多数教案在设计教学过程前，都首先对习作训练的教材，作了较客观和较深刻的分析。这些教材分析，提纲挈领，画龙点睛，不仅再次概括性地提示了每次习作训练的目标和内容，而且从系统论的角度，分析了前后习作训练之间的相互联系，点出了训练的重点和难点以及训练指导中要注意的问题，它是作者对本次习作概括性理解的浓缩。本书的另一个特点是训练指导风格的多样性。除了以上这些以外，本书还有一个显著的特色是大多数教案附有习作例文或教师的“下水”文。我觉得给学生的习作提供例文是很有价值的。

本书是面向21世纪我国高等师范院校音乐教育专业的视唱练耳综合性教材。本书是作者在音乐教育新形势下推出的新教材，吸收了当前科研成果与实践经验，符合我国高等师范院校音乐教育的现实需要，有助于学生通过本课程的学习及音乐教育见习、实习等教学实践环节的锻炼，使学生逐步成为能够独立从事中小学音乐教育教学工作的合格的音乐教师。

本书参照最近十年的多种最新理论，并把它们同生活情景，即我们很容易触及的情景联系起来，为读者提供了大量的理论和实践方法。各位作者从各自不同的教育观出发，对探究的性质和特征作了多种富有创造性的解释，对教师、学生和研究之间的关系进行了探讨。本书可以指导教师以学生能够接受的方式，运用各种类型的质的方法创建课程和课堂教学。读者可以发现，本书是一座丰富的教学方法和思想库。它不仅对我们业已掌握的教学方法提出了挑战，进行了扩展，同时也引导我们重新思考教育的目标及教育者的奋斗方向。

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本书图文并茂。通过绘画，让幼儿带着审美的情感、态度去发现和认识世界，能大胆地反映内心感受，充分地将想象力、创造力潜能表现出来。

本书是专科“计算机网络技术”课程的复习与考试指导教材。它依据考试大纲“识记、领会、识别、应用”的四个层次，紧密结合自考考生特点，以典型例题的形式对每一章节的内容进行透彻的分析与解答，每一章后配有自测试题，供考生及时检验学习效果；同时本书还提供了四套模拟试卷，全面涵盖本课程的考核知识点，以利考生熟悉考试过程，从而进入良好的考试状态并顺利通过考试。本书主要内容包括：计算机网络概论、计算机网络基础知识、计算机网络体系结构及协议、局域网、计算机网络实用技术及附录等。本辅导教材除适用于计算机及应用专业的考生外，还适用于计算机信息管理、计算机通信工程和计算机应用及教育等专业相同课程的考生。

本书是按全国高等教育自学考试指导委员会制订的计算机及应用专业考试大纲（本科）组织编写的。其内容深度和广度符合《软件工程》教材及大纲要求。本书介绍了软件工程的基本知识、软件可行性研究与项目开发计划、软件需求分析、软件概要设计、软件详细设计、软件编码、软件测试、软件维护、软件开发的增量模型、面向对象的方法、软件质量与质量保证、软件工程管理、软件开发环境等13章内容，按照教材章节的顺序指出了相关的考核知识点。结合考试大纲规定的识记、领会、简单应用、综合应用四个认知层次，对章节的重点与难点进行了解释和分析。在对自学考试特点、应试要点、考试规律、历年试卷、考试大纲、指定教材、自学考生情况等方面进行仔细研究、分析以及多年教学实践的基础上，选编了适量练习题并给出参考答案，以帮助学生灵活地学习、巩固软件工程知识，在短时间内迅速掌握应试技巧、提高考试技能，而不是陷入到题海中。书末为考生提供了4套模拟试题和答案，为考试冲刺提供必要的参考和启示。本书既可以作为参加全国高等教育自学考试的计算机及应用专业（本科）考试的应试辅导教材，也可以作为普通高校计算机与非计算机专业学生学习软件工程的辅导材料。

本书是“九五”规划课题的研究成果，主要对美国、英国、法国、德国和日本等几个发达国家以及我国的教师教育的课程设置作了探讨，指出了上述发达国家教师教育课程的现状、特点和趋势，阐述了这些国家教师教育专业化的重要理念和把教师教育由“训练模式”变为“发展模式”的基本改革倾向。同时，对有关理念和模式的个案作了描述和分析，并对改进我国师范校教师教育的课程设置和综合性大学如何参与教师教育提出了构想。本书为进一步研究教师教育课程改革、教师教育专业化和把教师教育从训练型培养改变为发展型培养的模式提供了基础，是从事教师教育的理论工作者、实践工作者和师范性的参考书。

本书关注在当今以后信息技术为主的时代，学生如何通过使用信息技术成为思考和问题解决者，以及教师如何使用信息技术进行教学创新，设计出更为有效的教学环境。本书不仅能帮助教师了解各种信息技术对教学设计的重要性，同时也强调了如何把信息技术与课程和学生的经验结合起来，进而帮助学生进行决策和有效地解决问题。书中丰富的实例，对教师的教学实践有很强的指导意义和参考价值。本书同样也非常适合相关领域研究人员和管理人员阅读。