本书以教育部最新颁布的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》为依据进行编写。该考试大纲规定了成人高考各类题型，并给出必考内容和范围，其中包括语法知识考点和词汇表。根据最新大纲，成人高考英语测试内容包括六项：1语音；2词汇；3语法；4阅读；5日常会话；6短文写作。本书针对各项测试内容的不同特点，集中适当篇幅对各单项内容进行要点分析和解题策略讲解，并集中大量篇幅对涉及的要点进行自测练习。为方便读者，每组练习均备有参考答案。目的是使读者在通过阅读书中有关章节的分析和完成大量单项练习后，熟知每一单项考查的特点、掌握其解题技巧必须依赖大量的相关练习。从这点出发，本书多方汇集了大量的实际操作练习：语音部分240题；词汇与语法结构部分750题；完型填空部分24篇文章；阅读理解部分100篇文章；日常会话部分120题；短文写作12篇。宗旨是通过大量分项练习，使读者迅速提高英语应试技巧与能力。本书既可作为全国成人高考专科起点升本科广大考生的复习考试辅导性教材，也可作为其他英语爱好者衡量自身英语水平、提高英语应试能力的参考读物。

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赛课兵法。《赛课兵法》丛书，是实践经验的理性总结，勇于探索的智慧结晶，是广大教育工作者呕心沥血，谆谆善教的历史缩影。希望能对广大一线教师提高教学水平有所裨益。_N_N_N_本书主要对小学语文教学竞赛进行分析及讲解。_N_N_N_

妖怪！哎呀，一定是青面獠牙、面目可憎、造谣惑众、十恶不赦的了。但是：《河妖的传说》中，河妖长相丑陋，“暗绿色的苔藓爬满全身，犹如一第滑腻冰冷的蛇皮将他紧紧裹住”，就是这样一个妖怪，却三次放弃再生的机会，把幸福与快乐留给了人类，森林小妖惦记着因为自己摔倒了的老太太，深更半夜为受伤的老太太找来治腰痛的草药（《好小偷》《小妖怪蓝脸儿》不但“从业没干过坏事，还干过不少好事呢”《爱美的小妖》更是抗拒“人不为己，天诛地灭”的妖怪哲学，简直是一个善良可爱的小精灵了。一些妖怪是从什么时候开始竟改头换面、重新做人了呀？这样的妖怪还算是妖怪吗？ 嗨，你还真问对了，这些不像妖怪的妖怪由于“妖性减弱，人性增长”被 妖怪世界看做“异类”，有的还差点儿被逐出“妖怪社会”。说起来，妖怪是童话中当之无愧的老主角了。他们自由自在地飘荡在源远流长、古往今来的童话世界里。不过早期民间童话中的妖怪可不像现代童话中的那么走运，比如《吃人的河妖》败给了两个小孩子儿，芬兰小伙子埃克以机智与终于打败魔鬼，得到了《魔鬼的皮》……有，你是不是一提起妖怪就浑身发拦？打开《妖怪童话》你会惊讶地发现事情似乎整个儿倒过来了，印象中腾云驾雾、呼风唤雨的妖怪一碰到聪明人就显得胆小如鼠、愚蠢透顶，不信？请读读《胆小的魔鬼》的故事吗。

随着时代的发展，新事物的产生，传统道德要求也有了新的表述形式。增添了新的具体内容。为此教育部对《中学生日常规范》的内容进行了必要的调整和补充，形成了新的《中学生日常行为规范》。该规范体现了时代特征。本书的制定，既注意到了国家对青少年的一贯要求，坚持继承和发扬中华民族的优良道德传统，同时，又适应改革开放新形势的需要，培养新时期要求的素质。“行为规范”不是停留在纸面上的条条框框，而是同学们应该贯彻到生活中的具体要求。《中学生日常规范》中的条文都是一个个生活中的点点滴滴要求，是对一个社会人的基本要求，而且并不难做到。一旦同学们能完全遵循，这些点点滴滴汇集起来就能极大地抬升个人的道德素质水平。

本书是在“英特尔未来教育”项目在上海开展期间，将参与该项目的各有关教育行政部门干部、专家、骨干教师、主讲教师的总结和论文等汇编在一起，并从众多的参加培训的中小学及幼儿园校长、教师的学习小结中遴选出具有代表性的文章汇编而成的。由于都是按小结的要求写的，无疑会给编辑工作带来的困难。为了求得体例上的合理以及内容上的互相协调，尽量避免不必要的重复，因此对参加培训的培训者及中小学、幼儿教师的学习小结作了比较多的改动，有不当或疏漏之处敬请见谅。上海师资培训中心的薄全锋同志，从一万多篇小结中遴选出现有的这些文章，为本书编辑做了大量的基础性工作，在此特表示感谢。

在经济和社会的转型过程中，我们的道德建设面临很大的挑战。现实社会生活中存在着一些不健康、不文明的现象。少数人思想混乱，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆。拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋生和蔓延对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也影响了经济的健康发展。 教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观，自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，努力培养出新时期社会主义建设的合格新人，是我们教育工作者的使命和责任。基于此目的，我们编撰了《社会主义荣辱观教育中学生读本》。本书根据“八荣八耻”的内容，分16个专题，以典型事例和典型人物印证、强化社会主义荣辱观，并从中学生的日常生活挖掘出一些经常发生并且容易做到的小事，用深入浅出的道德和启示，引导中学生牢固树立社会主义荣辱观。每个专题中开篇有解读，是对“八荣八耻”的具体阐释；事例中有思考题，引导中学生对是非曲直进行正确的判断；专题最后部分设有多种多样的活动形式，如讨论会、讲故事、社会调查等，方便教师学生使用。