各级教育
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学前课程理论与实践康建琴 著《学前课程理论与实践》第一章和第二章重点阐述学前课程的基本理论问题，包括学前课程的概念、价值、外部基础与内部关系，游戏、课程与教学的关系，隐性课程等基本理论问题。第三章到第七章，讨论了学前课程目标、内容、实施、评价和管理的有关理论与实践问题。第八章重点介绍国外一些著名的有参考价值的课程实践模式以拓展大家的视野。 -
秋果篇暂缺作者暂缺简介... -
新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书暂缺作者暂缺简介... -
文学教育魏建 著只有3％的学生读完了最低要求的文学经典，文学教育不是什么？语文课上还有多少文学的东西？写作是教出来的吗？有关中外文学教育的对话，文学教育何去何从，怎样实施文学教育，经典诵读如何从小抓起等。 -
合作教育陈淑萍，王俊相，宿文传 著实施合作教育，教师要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来。《合作教育》主要是对合作教育的介绍，内容包括合作教育概述、合作教育实践实录、合作教育随笔、中国教学现状与合作教育研究的现状考察等。 -
文化传统教育傅丽霞 等 著文化传统主要蕴涵在古代文化经典之中。古代文化经典凝聚着中华民族先哲们的思想精华，其思想既有那个时代的先进性，也有人类社会的普遍性，对后世产生了深远的影响，塑造了中华民族的灵魂。其世界观、人生观、价值观、思想方法、思维方式、文化心理，融化在中华民族的血液中，世代相传，建构了中华民族特有的文化深层心理结构。读文化经典，可以提高整个民族的人文素质。因此，我们把儒、道两家的经典著作和古代诗文等文学经典作为文化传统教育的主要内容。 -
民族精神教育广少奎，展瑞祥 著如何在学校中进行民族精神教育，是关系到国家能否长治久安、能否实现全面建设小康社会这一目标的关键，因之，实施和推进民族精神教育，也就成为我国教育工作者所面临的重大课题和紧迫任务。在此背景下，对民族精神的内涵和特点进行系统的探讨和分析，对民族精神教育的原则和途径、方法和对策等进行全面的提示和梳理，对民族精神教育的实践给予相应的总结和观照，既具有重要的现实意义，更具有深远的历史意义。《民族精神教育》根据以上宗旨进行编写，可供相关读者阅读参考。 -
提高质量内涵发展教育部高教育司 编《提高质量内涵发展：全面提高高等教育质量工作会议文件汇编2012年》是2012年全面提高高等教育质量工作会议文件汇编，内容包括领导讲话、两个主文件、相关文件和专题规划四个部分。领导讲话部分收录了刘延东等四位同志在工作会议上的讲话。两个主文件为《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部 财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》。后两个部分则收录了教育部发布的18个相关文件和2个专题规划。 -
西方大学改革史略贺国庆 著《西方大学改革史略》为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“十九世纪以来西方大学改革研究”（课题批准号：DAA010154），曾获河北省社会科学中青年专家“五十人工程”项目资助。本书第一至五章依次由贺国庆、张婷姝、屈书杰、王保星、侯建国编写，结语由贺国庆、何振海撰写。 -
百年同济·庆祝同济大学建校100周年大会胡兆民 编“同舟共济，自强不息”，享有盛誉的我国著名高等学府同济大学经历了整整一个世纪的沧桑和发展后，20日迎来了建校百年庆典。中共中央总书记、国家主席胡锦涛发来贺信，向全体师生员工和海内外校友表示热烈的祝贺。吴邦国、温家宝、贾庆林、曾庆红、黄菊、吴官正、李长春、罗干和乔石、朱镕基、李岚清也分别以不同形式对同济大学建校百年表示祝贺。庆祝大会上，同济大学校长万钢首先以《百年同济·庆祝同济大学建校100周年大会（DVD光盘2张）》为题发表演讲，回顾同济100年来的风雨历程，展望同济未来的发展。德国柏林工业大学校长库茨勒先生代表中外大学校长致辞祝贺。吴孟超院士代表校友、孙立军教授代表师生发言。教育部部长周济致贺信，
