“宗教学导论”课程建设之经验；物理学实验教学课程体系的改革与建设；加强特色专业建设整体推进教学改革；　高校思想政治理论课案例教学法浅析；对打通培养模式下本科实验教学的思考。

这部文集紧紧围绕高等法学教育改革这一主题，以地方法律高校应用型法律人才培养为视角，对于教学改革的宏观问题、理论教学的改革、实践教学的改革、法学教育考评机制的构建，以及司法考试与法学教育的关系等问题进行了较为广泛和深人的探讨。

作为全国独立设置的31所普通高等艺术院校中的6所综合性艺术院校之一，山东艺术学院发挥“综合性”优势，根据社会需求，开展了一系列教育教学管理改革活动，成效显著。刘大力等编著的《高等艺术教育教学研究（第3辑）》系我院教师和教学管理队伍对高等艺术教育多方面的探索，包括综合性艺术院校发展思路与理念、学科建设与课程改革、人才培养模式改革、教学管理理念与策略等，反映了我院教师和教学管理队伍在“研究型”管理的方式下对教育教学各层面各环节的理论探索和实践。

《多视角的高等教育质量管理》在反思与批判的基础之上，综合运用了质量科学中的全面质量管理、质量知识管理、质量文化、质量话语、质量理念、质量道德、质量组织、质量经营、非营利性组织质量管理等相关方面的知识和理论，从多个视角对高等教育质量管理进行了深入和系统的理论探讨。

This publication aims to provide a comprehensive and up-to-date overview of higher education in China. It aims to constitute a valuable resource for students， scholars， and policy makers for understanding higher education in the world's most populous country.This report is the result of a partnership established between the World Bank Human Development Network and Shanghai Jiao Tong University's Graduate School of Education to collect and disseminate information on higher education in China.

《大学生人文素质教育读本》分为六个单元和一个附录：《四书五经》选读、古代散文、史学典籍、诗歌、近现代散文、陶行知文选、应用文写作知识，按“社会·人生”、“品格·修养”、“战争·军事”、“情爱·友谊”、“山水·自然”的思想编辑。这种编辑体例表现了编者以人为本，把写作能力的提高与人文素质和文学水平的提高融为一体的思路。《大学生人文素质教育读本》既适合高职高专的学生使用，也可以作为了解我国传统文化的休闲读物。

《校园警钟：大学生安全教育读本》根据教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中关于对大学生进行安全教育的规定，结合贵州省省情，选择涉及大学生安全的12个专题，围绕大学生学习、生活的各个方面，采用“内容提要、警钟格言、案例回放、点睛提示、安全知识、法律链接、与您共勉、思考思考”的编写体例，精选大学生身边发生的典型案例，介绍防范与避害的知识、方法和技巧，阐述相关法律法规。《校园警钟：大学生安全教育读本》由贵州省教育厅组编，不仅适合大学生阅读与思考，也可作为从事大学生安全教育和管理的参考书，同时，还可以作为学生家长了解学校安全工作，指导孩子健康成长的有益读物。

《江西师范大学校史（1940-2010）》坚持以历史唯物主义为指导，坚持秉笔直书的史学传统，按照“实事求是、存真求实”要求，以档案文件为基本材料，结合当时一些报刊材料、学校文物、学术界研究成果和一些当事人的回忆，努力做到全面、客观、准确反映学校70年发展的历史脉络。同时，也遵循“详近略远”的史学表述方法，对中正大学、南昌大学和江西师院时期的史实，做了进一步地梳理和厘定，并做了一些规律性的探索和提炼。

《高等教育60年回顾与展望》从回顾新中国成立60年高等教育理念的演进历程入手，分析了我国高等教育理念变迁规律，即从注重教育外部因素到体现内在本质规律；从模糊认识到相对理性；从单一、零散的教育理念衍生为系统化、多元化的理念体系；以及理念变迁的三大机制，即外生转换性理念、政治嫁接性理念与自发内生性理念。进而探讨了60年我国高等教育理念的发展规律，认为社会变革是高等教育理念变迁的直接动因；学术属性是构建高等教育理念的逻辑起点；文化传承是创设高等教育理念的个性需求；人的主体发展是教育理念变迁的根本主旨；信念与制度是理念转化为实质性行为的关键。最后分析了60年高等教育理念变迁对探索建设高等教育强国理念的启示，提出探索建设高等教育强国理念必须以史为鉴，坚持以科学发展观为核心信念，体现时代性、把握规律性、基于本土性、合乎目的性、富于创造性，构建中国特色的高等教育理念体系。

本研究以我国研究生培养模式的现状研究为切人点，选取美国研究生培养模式为参照，并结合我国实际提出研究生培养过程各方面应采取的对策。针对我国当前形势下研究生教育发展的现实需要，以及社会、经济、科技、文化等发展对研究生培养质量提出的新要求，本研究在理论分析和实证研究相结合的基础上，围绕导师队伍、课程设置、研究生在读能力、学术氛围、考核管理等指标构建出相对客观、合理的研究生培养过程质量评估指标，以期为研究生培养单位结合自身培养条件对研究生培养过程质量进行评价提供参考。