在写这本书的过程中，我面临着自己对于教育的重重矛盾：我热衷于教育，但对教育体系我心存怀疑；我尊重作为个体的教师；但我鄙夷脱离现实社会、作茧自缚式的教学方式。我为什么要写这本关于教育的书呢？和每个人一样，我也是教育的产物，无论是从个人学习价值的角度，还是从大学博士学位带来的职业声望，教育无疑使我受益匪浅，我自己已经走出了教育体制。但作为家长，我不得不再一次体验教育。和每一位父母一。样，我抱怨不称职的老师，挑剔学校的教学质童；但我必须承认：我竭尽全力让自己的孩子上最好的学校，在他们淘气、走弯路的时候我用尽一切办法让他们好好学习。我尝试从孩子们的角度来看待生活，凭借自己做父母的经验，我得出的结论是：学校教育与年轻人的学习需要之间存在巨大差距，这种差距正是我写这本书的原因＿一位朋友曾建议我写两本不同的书：一本写给年轻人，一本写给父母。......

本书运用深入浅出的方法为幼儿教育工作者和家长讲述了科学育儿的道理，使他们懂得如何去遵循儿童教育的科学规律；还为幼儿教育工作者和家长提供了许多寓意深刻的案例，使们们能够感悟儿童教育的艺术，并能运用不同的策略和方法去教育不同的孩子。

本书阐述了一个普通而伟大的真理：教育来自点滴生活，全书共有6部分，包括：“孩子怎样才能健康成长”、“孩子是如何思考与学习的？”、“怎样培养孩子的内在力量与品性”等。

编辑推荐：都说"无奸不成商"。市场经济中，尔虞我诈果真能使商家瞒天过海飞黄腾达？答案当然是否定的。纵观历史，智商一直都强调以诚为本，以合乎伦理道德为本。作者也正是本着这样的观点和宗旨，集16年潜心钻研之结晶，轻松幽默地讲述了商业伦理的方方面面。本书是理论与案例有机结合的典范，其结构之美堪称一绝，它不仅是一本优秀的教材，还是各界人士营养丰富的精神读物。全书共分七章，分别是：第1章商业伦理学：全球视点；第2章伦理在商业中的重要性；第3章道德标准；第4章经验性证明；第5章伦理与决策；第6章制定符合道德的决策；第7章实践中的商业伦理学。

艺术是人世间最捉摸不透的事物，它不像科学与学术，可以在理性思考下被认知与检验，艺术更多的是一种因人而异甚而南辕北辙的心灵感受，如果我们仅仅依赖从知识到知识、图式到图式的学院求知模式来领会艺术的精神并获取艺术的能力，那么我们不是在远离艺术，就会在艺术之路上迷失。同样，谈论中国画的语言与表达，也是旨在为读者提供认识、理解、审视、感受、品味中国画的一管之见，而绝非企图一把解开其秘密的钥匙（世上不存在也不可能存在这样的钥匙）。重要的是经过一番“自言自语”式的梳理，笔者祈愿一方面能让艺术爱好者们对中国画语言的千年发展与演变有一个大致的理性认识，另一方面也能对正在学习与创作的专业人士产生一些建设性的帮助。要真正进入艺术创造的状态，还需真诚、独到、强烈的个人体验与内在激情，而非有关艺术及其语言表达的知识或某些解决艺术问题的大道理（诸如中西合璧、中西调和、西体中用、中体西用等构想）。

高职高专、成人高校系列教材（公共课与文化基础课类）。

本书内容适当，通俗易懂，与经济管理业务实践结合紧密。尤其是各章末配备的小结和复习题，便于读者抓住重点，并测试自己对基本内容掌握的程度。但不少师生反映，在自学的过程中最好能有一本相配套的习题详解，这无疑将对教、学双方带来较大的方便。为此，我会特邀请具有丰富教学经验的李苹荪同志对该教材全部习题编写了习题解答，经专家全面审阅，一致认为该书编写的质量较高，既注意到推理的严谨性、知识综合运用的合理性、同时也注意到表述的简捷性和通俗性，它将成为广大读者和教师的得力的参考书。

本书介绍了自动控制原理的基本概念和方法，包括经典控制理论和现代控制理论的主要内容，适合作为信息学科本科学生平台课程教材和非自动专业理工科学生的教材。全书共分7章，第1章绪论，引入控制系统的基本概念、定义、术语；第2章控制系统的数学模型，介绍连续系统的时域模型、复域模型、状态空间描述；第3章线性系统的时域分析，对系统动态性能、稳态性能和稳定性进行分析的方法作了详细的读者讨论；第4章线性系统的频域分析，介绍线性系统的频率特性和频域分析方法；第5章线性系统的校正，介绍线性系统的校正的原理和方法，着重讨论了PID控制器的设计及其在系统校正中的作用。第6章采样系统分析，介绍了z变换、脉冲传递函数以及离散系统的分析方法；第7章状态空间分析设计，讨论了线性定常系统的状态空间分析和基本设计方法，各学校可根据专业需要，选择有关章节组织教学。本书的特点是内容精炼，重点突出，强调基本概念、基本原理的掌握与应用，特别适合少学时数自动控制原理数学的要求。

生命于每个个体都是一个偶然，然而每个个体又不得不最终担当起这偶然而至的生命。一个人该如何为其日常存在的生命注入意义，从而使生物学层面的个体生命真正转化为文化学层面的“主体角色”，并穿越欲望主体，向自由的精神境域迈进？又如何承担和消化外在的和精神的风暴，锤炼自己的心志，向自我筹划，为自己拓展一方可以安身立命的诗意居所？创造自我，超越世俗的拘束而达到精神自由的高度；升华自我，守住生命的热情；沉思自我，伸展情志的深度与广度——从而形成整体的人文自我，凸现人文情怀，让生命走向丰富、充盈、绚丽、深刻。目录：本卷导言第一章大学：人文精神的旗帜我的大学观“高贵的精神隐修院”北大校长论北大《梅贻琦先生纪念集》序大学的深层温度永远的校园编者旁白第二章人生须活出意义人生的意义及人生中的境界幸福、献身和意义成为一个人意味着什么？自我实现者的创造力我的世界观信条编者旁白第三章回到日常超越日常当代生活轶序的危机状况内心生活的消失凡夫俗子批判精神的魅力为学与为人“慢慢走，欣赏啊！”日常生活的“为我们存在”编者旁白第四章心灵因博大而悲悯第五章青春·性爱·身体第六章婚姻·家庭·代沟第七章我是女性但不主义第八章角色的自期与自律第九章直面苦难的勇气第十章生与死的对话

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