各级教育
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元素王春霞等编暂缺简介...
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天气和气候王春霞等编暂缺简介...
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建筑结构王春霞等编暂缺简介...
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美术教师用书奚天鹰等编暂缺简介...
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学前课程理论与实践康建琴 著《学前课程理论与实践》第一章和第二章重点阐述学前课程的基本理论问题,包括学前课程的概念、价值、外部基础与内部关系,游戏、课程与教学的关系,隐性课程等基本理论问题。第三章到第七章,讨论了学前课程目标、内容、实施、评价和管理的有关理论与实践问题。第八章重点介绍国外一些著名的有参考价值的课程实践模式以拓展大家的视野。
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秋果篇暂缺作者暂缺简介...
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新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书暂缺作者暂缺简介...
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文学教育魏建 著只有3%的学生读完了最低要求的文学经典,文学教育不是什么?语文课上还有多少文学的东西?写作是教出来的吗?有关中外文学教育的对话,文学教育何去何从,怎样实施文学教育,经典诵读如何从小抓起等。
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合作教育陈淑萍,王俊相,宿文传 著实施合作教育,教师要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知的形成过程,并把自己的探究过程用语言表达出来。《合作教育》主要是对合作教育的介绍,内容包括合作教育概述、合作教育实践实录、合作教育随笔、中国教学现状与合作教育研究的现状考察等。
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文化传统教育傅丽霞 等 著文化传统主要蕴涵在古代文化经典之中。古代文化经典凝聚着中华民族先哲们的思想精华,其思想既有那个时代的先进性,也有人类社会的普遍性,对后世产生了深远的影响,塑造了中华民族的灵魂。其世界观、人生观、价值观、思想方法、思维方式、文化心理,融化在中华民族的血液中,世代相传,建构了中华民族特有的文化深层心理结构。读文化经典,可以提高整个民族的人文素质。因此,我们把儒、道两家的经典著作和古代诗文等文学经典作为文化传统教育的主要内容。