《幼儿数学教学指导用书（下）》内容全面，涵盖数学各个维度。已有研究证明，数学认知能力包含多个维度，如数、计算、几何、空间、模式、测量、时间等。在幼儿园数学教育内容的选择中，不应为迎合外在的一些需求，而抛弃学科知识本身的体系与规律。《幼儿数学教学指导用书（下）》在大班上下两个学期96个教案中，较为合理地兼顾了上述各个维度，虽因服务于幼小衔接的目标，更多地侧重了加减运算，但并未忽略数学领域中其他重要的部分，内容全面而丰富。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（体育卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括第一套教材建设（1956年）；第二套教材建设（1961年）等八章内容。

本套丛书系北京市第二批“园本课程理论与实践探索丛书”，共25本，真实记录了北京市关于园本课程开发与研究、园本教研制度建设的现阶段进展。每本书稿都凝结了各园所多年来付出的劳动和心血，是长期研究、探索、实践的生动展现和经验总结。负责各书稿主编工作的基本都是各幼儿园的园长，我们也能由此领略到新时期幼儿园园长的风采：他们在引领园所践行园本课程的过程中已成长为业务型、专家型的幼教管理者。正是他们，秉承着“一切为了孩子”的理念，和自己的教师团队一起，研究幼儿、研究教师、研究教学、研究课程，为我们的幼儿园课程更适合幼儿的发展贡献着自己的智慧和力量。为了做好丛书的编辑、整理工作，我们特别责成学前教育杂志社承担这项任务。自“十五”以来，他们肩负着报道教育部基础教育课程中心重点项目的工作，对北京园所进行追踪报道，从“《纲要》行动计划在行动”到“‘以园为本教研制度建设，在行动”，与广大幼儿园建立了良好的互动关系，丛书的终成离不开他们的辛勤劳动。同时，北京师范大学出版社的编辑们也为丛书的出版做了大量工作，使丛书得以顺利出版。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。各卷主编、顾问都是人教社的资深编审、编审、各科教材的主编。 《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（美术卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括新中国美术教材建设的初创期（1949—1979）；新中国美术教材建设的转折期（1979—1988）等三章内容。

这套“新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书”共18卷，包括总论、政治、小学语文、中学语文、英语、俄语、日语、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然·社会、体育、音乐、美术和出版管理。《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书（日语卷）》（课程教材研究所编写）为其中一册，包括改革开放前后的中小学日语教材；20世纪末期的全国通用日语教材等五章内容。

复旦大学附属中学建立于1950年，是受上海市教育委员会和复旦大学共同领导的上海市首批实验性示范性高中。长期以来，学校秉承复旦“博学而笃志，切问而近思”的校训，逐步形成了“重基础、重能力、重创新、重个性”的特色与“求真务实，崇尚一流”的风格。学校积极推进素质教育，涌现出一大批蜚声海内外的英才群体，是向全国重点高校和国际著名大学输送优秀学生最多的中学之一。“学在复旦附中”已经成为众多优秀初中毕业生向往的目标。进入新世纪以来，学校锐意进取，适时提出了“以兴趣促进学生，以理趣启发学生，以情趣打动学生，以知识丰富学生，以能力提升学生”的人性化课程教学目标，重视拓展型、研究型课程的个性化、特色化和多样化，积极探索中国基础教育的国际化水准以及国际课程的引进与开发，在全国基础教育界具有重要的影响力。

为了给我省即将开始的普通高中课程改革中综合实践活动必修课程的开设提供借鉴，同时使广大师生了解其他各省在综合实践活动必修课程实验开设中的具体情况，特编写《普通高中综合实践活动课程分析与实施策略》读本，期望本书能够对我省综合实践活动必修课程的健康开设与快速推进，起到抛砖引玉的作用。《普通高中综合实践活动课程分析与实施策略》既可以作为教师开设与实施综合实践活动必修课程提供课程分析与实施策略指导的参考，也可作为学习者进行综合实践活动的辅助性读物。

《农村新课程》主要内容：农村基础教育现状、发展农村基础教育成教育之重、农村基础教育因应新课程、农村基础教育师资现状、强化农村师资队伍建设、提高农村教师新课程适应性等。

《美国教育》是国家“十一五”重点出版计划“美国教育经典译丛”之一种，全书分为两个部分。第一部分“学校与社会”，主要涉及美国公立学校教育与外部的关系；第二部分“美国教育中的权力与控制”，则聚焦教育内部，分别探讨了美国公立学校的管理体制、教师、课程教材以及学校教育中的法律问题等。阅读《美国教育》将有助于中国读者较为广泛和系统地了解美国公立学校教育。

《幼儿艺术教育生活化的探索与实践》就是我们对前期探索的一个阶段性总结。我们的艺术活动应该追求什么呢？这是我们在教育过程中一直在不断思考的问题。作为蓝天艺术团的重要成员，我们所要承担的一个重要任务就是对幼儿进行艺术启蒙教育，培养幼儿具备欣赏美和表现美的能力。随着对《纲要》的深入解读，随着和专家的碰撞与交流，随着深刻的自我反思，我们发现以往的艺术教育存在很多问题，主要表现为：只关注内容，不关注幼儿经验，为艺术而艺术；把艺术活动仅仅看做技能技巧的训练，忽视审美情感的激发；只注意教师的教，不考虑幼儿的学，幼儿缺少学习的内在动机，被动接受；片面认识艺术教育的内涵，重技术轻感受，重模仿轻创造；等等。在这一过程中，幼儿感受到的并不是.艺术活动的美，而是紧张和压力，是完成教师的目标，而不是表达自己的意愿。