《开创中等职业学校德育工作新局面：全国中等职业学校德育工作会议文件汇编》收录了2009年6月30日在天津召开的全国中等职业学校德育工作会议的有关文件，其中包括教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，中共中央政治局委员、国务委员刘延东致全国中等职业学校德育工作会议的信，教育部部长、党组书记周济以及共青团中央、人力资源和社会保障部、全国妇联等部门领导的讲话，教育部副部长鲁昕在会议上的总结讲话，部分省、直辖市有关部门和中等职业学校开展中职德育工作的经验交流材料，以及两位优秀中职学生的事迹介绍。《开创中等职业学校德育工作新局面：全国中等职业学校德育工作会议文件汇编》有助于宣传、文明办、教育、人力资源和社会保障、共青团、妇联系统以及社会各界深入学习、贯彻全国中等职业学校德育工作会议精神，对开展中等职业学校学生思想道德教育工作，促进中职德育工作再上新台阶具有重要指导意义。

作为一名具有丰富心理学、教育学、课程与教学理论知识的研究人员，李亦菲博士在本次基础教育课程改革中，参与了课程标准编制、实验教材编写、教学资源开发、评价与考试制度改革、学科教师培训、学校制度建设和管理等多方面的研究和实践工作，并长时期关注“三维目标统整”这一核心理念的理论基础以及操作落实问题。2007年9月以来，李亦菲进人中央教育科学研究所博士后工作站，与我合作攻克这一重要的理论与实践难题。两年期间，李亦菲阅读了情感教育的一些重要著作，积极参加我主持的情感教育的课题研究和学术讨论，通过细致、深入的研究和探索，系统地分析了“三维目标”的内涵，论证了“三维目标统整”的哲学基础和心理机制，在此基础上，创造性地提出了实现“三维目标”整合的KAPO模型。这一模型以“教学事件”为核心，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机地统整起来，并强调了元认知在统整“三维目标”中的重要作用。

《义务教育阶段就近入学政策分析》主要包括七个部分：第一部分主要阐述本文研究的背景、研究目的和意义，界定相关的概念，对已有的研究进行回顾，说明论文的基本内容和结构。第二部分主要是比较分析、历史分析与价值分析。通过对国外就近入学政策的实施状况、我国就近入学政策思想渊源和新中国成立以后就近入学政策的基本发展轨迹的分析，发现就近入学政策是国内外义务教育阶段推行的一项基本政策，尽管近年来一些国家出台了一些择校政策，但这些政策仍然是基于就近入学政策基础上的改革措施，并没有从根本上改变就近入学的政策地位。这一政策具有积极的政策价值。第三部分是对当前我国就近入学政策实施状况的调查分析。在对上海、山东、江苏、浙江、河南、重庆等地2203名家长和50名校长问卷调查的基础上，笔者用Windows系统下SPSS软件进行了结果统计分析，发现我国义务教育阶段中小学生在总体上（73.4 6％）实现了就近入学，但这一政策仍存在诸多问题，需要进一步加以完善。就近入学政策自身的缺陷、资源配置的不公及社会环境的影响是问题形成的主要原因。第四部分与第五部分是在前文调查研究的基础上，对就近入学政策自身的缺陷、资源配置的不公和社会环境的影响等问题以及与就近入学政策密切相关的择校问题、流动人口子女的教育问题及其原因进行了深入的分析。第六部分是思考与建议。认为至少应从三个方面着手完善现有的就近入学政策：一是政策思想角度，应恰当进行政策思想定位调整；二是政策运行环境角度，应改善就近入学政策的实施环境，促进义务教育的均衡协调发展；三是政策自身，应完善就近入学政策的内容与流程，保障政策的有效运行。第七部分是对前文研究的总结。通过对就近入学政策的考察，本文认为教育政策往往是各种利益博弈的结果，同时教育政策本身的能力也是有限的，而且我们还应关注政策的“跨域效应”。

教师教育是一项实践性很强的综合性工作，对初中一线教师的教育，不仅要有教育教学理论、社会科学心理知识、现代信息技能等相关的理性、技能培训，更要关注教师日常工作中的实践疑难和实践智慧。教师教育近来有一个日趋明显的倾向，就是从关注教师作为一个特殊群体应具备的专业知识与技能，到越来越强调教师在教育教学特殊情境中应具备的专业智慧。我们长宁区初中十六校合作共同体，开展基于“关键教育事件”的校际研修，就是顺应这种趋势与潮流。让教师立足自身或身边实践疑难，进行有反思、有引领、有互助、有提升的教师教育。从实践操作角度讲，开展基于“关键教育事件”的校际研修，主要包括以下步骤或要点：“关键教育事件”的选择性捕捉、思维性提炼、智慧性阐释、群体性研修和个性化表述。

我国新课改推行近10年来，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的基本要求被简称为“三维目标”，对基础教育阶段教材编写、教学实施、教学评价、学业评价等产生了深刻的影响。在这一目标体系下，各学科的课程标准都强调培养学生积极情感（体验）的态度目标，各学科的教材都强调对道德及价值观教育目标的实现，并要求教师在课堂教学中全面、深入地挖掘、展示出不同学科在实现道德价值观教育上的不同价值。可以说，“三维目标”的统整为我国基础教育克服认知教育与情感教育分离的状况提供了观念和制度上的支持，对于培养认知与情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义。然而，教育运转的机制是复杂的，“三维目标”的提出并不能使认知教育与情感教育分离的状况得到立竿见影的改变。且不说由教育理论转化为实践需要一个探索的过程，仅仅是在理论层面，首先要厘清以下三个方面的问题：第一，如何认识认知教育与情感教育的关系？第二，新课程“三维目标”包含哪些内容？第三，如何通过整合“三维目标”克服认知教育与情感教。

改革开放30年来，特别是进入新世纪以来，我国职业教育取得重大发展，在一些重要领域实现了历史性突破。2008年全国中等职业学校招生规模达到810万人，在校生规模达到2056万人，基本实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的目标。职业教育坚持面向社会、面向人人办学，以服务为宗旨、以就业为导向，大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。一个学历教育与职业培训并举、灵活开放、多层次多形式的中国特色职业教育体系已经初步形成。30年来，中等职业教育累计培养了8000多万名毕业生，为国家输送了大批高素质劳动者和技能型专门人才。当前和今后一个时期我国职业教育面临着难得的发展机遇，党的“十七大”提出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”、要“构建全民学习、终身学习的学习型社会”，强调要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”，“培养高素质技能型人才”，为新时期职业教育的改革发展指明了方向。我国全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的要求。人民群众对职业教育的改革发展有了新的期盼。

《小学班队工作：原理与实践（第2版）》是在第1版的基础上经大幅度修订而成的。主要内容是：现代小学教育与小学生、班队工作的意义与理念、班队工作的内容与原则、班队工作者的素养、班队建设、班队中的人际互动与教育、班队活动的组织与设计、学校与家庭及社区的合作、班队工作研究。此次修订主要着眼于以下三个方面：一是根据时代发展的要求，在班队工作的理念与实施方面，充实新的内容；二是进一步突出教学内容的实践性，并吸纳了近年来小学德育实践中行之有效的德育方法与途径；三是为了使呈现方式生动、活泼，增加了一些图片，并以“资料链接”的形式补充一些学习内容，以拓展学习者的视野。

《民族教育科研成果资料选编（第2辑）》是北京市部分民族中小学开展教育科研的成果展示。其中有独立承担的国家级教育科研课题，有市级获奖教育科研课题，更多的是结合民族学校的特点开展的教育科研课题。目的是采取课题研究的方式，来提高民族教育的水平。

《在集体中健全人格：中学班级管理经典活动案例库》在文字上具有精炼、简洁等特点，方便班主任在工作中随时翻阅、摘用和学习；部分活动有反思和心得，启发班主任在工作中学会思考，在思考中灵活驾驭和创新。在集体中健全人格中学班级管理经典活动案例库。活动是班级管理的重要平台，也是班级体管理的主要形式和重要内容，班级活动包括主题班会活动的组织和实施、团队活动的策划和实施、课外活动的开展和管理、班级科技活动的开展和管理、班级文艺活动的组织和管理、纪念日和节日活动的指导等内容。《在集体中健全人格：中学班级管理经典活动案例库》选编了教育界较为出名和经典的诸多班集管理活动，每一项活动由活动名、活动简介、活动案例等各部分组成。

徐道仓先生多年来致力于高考志愿选报问题的研究，曾指导许多考生准确成功地跨入大学之门。2010年，针对陕西省首次实行考生知分选报平行志愿的实际，徐先生运用考试统计学原理和方法，创造性地提出了用“考生选报实力系数”比照“大学录取难度系数”选报志愿的方法，破解了高考志愿选报过程中考生成绩难以定位及高校多年录取分数难以比较两大难题，为考生准确选报志愿，指出了一条简明直接、具有参考价值的思路，颇具操作性。相信考生和家长通过阅读《2010年两个“系数”破解知分报志愿》，面对选报高考志愿这一沉重问题，将会变得轻松起来。