本书是全书的第二卷，它包括秦汉、魏晋南北朝和隋唐时期的教育。着重探讨了封建社会文教政策、教育制度和教育思想的形成、确立和发展；尤其是对由秦到汉文教政策的重大转变、“独尊儒术”文教政策的确立及其实施，作了比较全面、深入的考察，揭示了封建社会教育的基本特点和发展规律；对于古代的科学技术教育、中外和各民族间文化教育交流和融合进行了专题论述，置于重要地位，以引起充分地重视；对魏晋南北朝时期的教育尽量充实了史料，显示出其特点，肯定其“继汉开唐”的历史作用；除了历史上公认的一批著名教育家之外，又增写了一些重要教育家，如：扬雄、郑玄、颜之推、傅玄、王通、孔颖达等，对他们的教育活动和教育思想作了较深入的研究和实事求是的评价。

本册收入：太平天国革命时期、洋务运动时期、戊戌维新运动时期的教育史参考资料。

本册介绍我国辛亥革命时期的教育史资料。

本册收入：外国传教士在华兴办的学校教育事业、教育统计参考资料。

暂缺简介...

北京大学的一部校史，不妨看做是一部中国近代：现代文化斗争史的缩影。从开放意识的萌芽到民主意识的觉醒与壮大，北京大学为中国树立起来一面民主与科学的旗帜。这面旗帜历经多次封建与专制的肆虐和蹂躏，但终于树立起来了。这面旗帜，将永远飘扬在中国的大地上。

本卷为建国后三十六年的教育。介绍了我国建国后教育事业的历程和经验教训。

暂缺简介...

中国现代教育文选，力求反映1919年五四运动以后至1949年全国解放的中国现代教育发展过程、及其基本面貌。选录了中国现代教育史新民主主义革命时期各个发展阶段具有代表性的、有过较大影响的教育家的重要论著。本书以革命教育家和进步教育家的教育论著为主，同时也选录一些不同流派、乃至观点有错误的教育著述，以供学生对照比较。本书的选文按作者时代先后编次。

本书阐述了教育理论，并按小学教育的需要进行安排，阐述一些具体的教学方法。