本书分为六章，详细内容包括总序、导论、宋代教育政策及其演变、崇文”国策与教育政策的制订、宋代教育政策的演变与发展、宋代教育政策整体特点与区域教育的发展；兴学政策与两浙州县官学教育、两浙州县官学的发展、两浙州县小学与专科学校的发展、学田制与两浙学校经费管理、教官试与两浙州县学官管理、州县三舍法与两浙学校学生管理制度；兴学政策与两浙书院教育、兴学政策与宋代书院发展的一般状况、两浙书院教育的发展、两浙书院管理制度的建立与完善、书院管学化与两浙书院的发展、宋代科举取士制度的演变和完善、科举考试制度与两浙教育、围绕科学考试进行的两浙尚文风俗、科举制度下的两浙尚文风俗等。

报载：至20世纪末，中国现有的3亿学生中，被学校划入“差生”行列的达5000万人，相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口；而好不容易挤进高考独木桥达到录取分数线的学生，又面临着高考招生的种种玄妙和黑洞；终于走进大学校门后，成为“天之骄子”的学生们，喜悦却被种种失望无奈所替代。倒是一些从分数重压下解放出来的学生和高考落榜生反而走上了成才之路。中国教育到底怎么了？家长和教师应该怎么办？这本书会给你一个清醒，还你一个答案，指引一条正确的教育之路。

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《科教兴国与教育创新：江泽民教育论述学习和研究》从新的视角，运用史论结合的研究方法，系统地探究了江泽民教育论述形成的历史背景、基本内容、实践影响、时代精神和创新特色，总结了改革开放特别是党的十三届四中全会以来我国教育改革与发展的新鲜经验，揭示了江泽民教育论述博大精深的丰富内容：关于如何继承和发展邓小平教育理论，在新一轮教育改革和现代化建设的实践中，与时俱进地推进我国马克思主义教育理论创新；关于如何面对知识经济、高新技术革命的机遇和挑战，加快我国技术创新、知识创新、人才创新的步伐，推动国家创新体系建设；关于教育如何完成实现经济体制和经济增长方式转变的两个根本任务，努力提高办学质量和效益；关于大力推进科教兴国，依靠科技进步和提高劳动者素质促进我国经济社会全面发展与进步；关于全面推进素质教育和建立终身教育体系，大力开发人力资源，将我国沉重的人口负担转化为强大的人力资源优势，以实现我国经济持续快速健康发展；关于教育、科技在经济建设中紧密结合，走产学研相结合道路，切实使科技与知识创新成为经济社会全面进步与发展的动力；关于以德治国和依法治教相结合，大力加强学校德育和公民道德建设；关于加强党的建设和干部教育，提高我们党的执政能力和拒腐防变能力；关于大力加强教师队伍建设，努力提高我国教育质量和效益；关于大力推进教育现代化和各级各类学校教育的课程改革等等论述。

全国教育科学“九五”规划重点课题广东优秀教育专著出版基金资助出版：本书分上、下两编。阐明了科学的体质测量和评价方法、健康的运动方式以及合理的练习方法等运动处方教学模式的运作方式。

随着我国外语教学事业蓬勃发展，外语师资培训和自身建设的重要性也与日俱增。有鉴于此，外教社引进出版了“外语教学法丛书”。本丛书涉及的方面广、种类多，包括外语教学技巧和原则、语法教学、语音教学、阅读教学、写作教学、教学管理、测试、教材选择、第一语言和第二语言习得、儿童英语教学等等。其中绝大多数专著是上世纪九十年代和本世纪所出版，反映了当今国外外语教学法研究及相关学科的现状。本丛书始终紧扣实践，而实践都来自相应的理论并与理论密切结合；实用性强，可操作性强。书中有大量的实践举例和个案研究，其后多数有分析评述。这些例证分析、评述有助于引导和激励教师结合自己的具体教学情况去进行思考和探索，制订出切合自己需要并切实可行的教学方法去进行教学。

少数民族教育是云南整个教育事业的重要组成部分。怎样才能更好地发展云南的少数民族教育呢？除了借鉴国内外发展的历史进程，总结经验，吸取教训，找出规律性的东西来指导我们的实践，使云南省的少数民族教育在今后的发展过程中少走弯路，最终使云南的少数民族教育跟上时代发展的节拍。这11部教育史基本达到了预期的要求，每部书都对民族的原始教育进行了较详细的论述。这在以前的类似著作中是少见的，这正是云南少数民族教育史的特点所在。从这些少数民族教育史中，我们的确能找到对发展云南省民族教育事业有益的东西。它对于少数民族教育的理论和实践都具有重大的学术价值及现实指导意义。对继承和发扬各民族优秀的传统文化、改革和发展少数民族文化教育事业都具有很大的现实意义和深远的历史意义。同时，它的出版不但可以为中国古代教育史的研究提供进一步的佐证，更重要的是它还填补了中国教育史学的一项空白，堪称教育史学界世界之交的一项重要工程，也是云南教育界的一件大事。

这是一本有关中国教育的通俗读物。它上起先秦，上迄20世纪末，着重介绍了中国古代的教育体制、考试制度、教育名著、教育思想，中国近现代的教育改革、兴学典范、留学浪潮，中国当代的教育方针、各类教育、“科教兴国”战略，以及古代和近现代的著名教育家等。为读者提供了中国教育各个领域的众多知识。

本书的研究思路是将中国教育的文化内涵及社会谱系作为考察对象，以求为在现代性或全球化趋势背景下进行中国教育研究，构筑一个视野多重的历史分析基础。

周明星，男，1957年出生，华中师范大学教育学硕，华中科技大学博士，现为天津职业技术师范学院研究员，院学术委员。中国队业教育学会农村改革委员会会员，中国管理研究会学术委员。主要研究方向：教育现代化理论，职业教育基本理论和高等教育学，先后主持多项省部级课题。主要编著：《中国教育现代化论纲》、《农村教育综合改革概论》、《职业教育学通论》、《创新教育全书》、《创新教育模式全书》、《创新学生培养全书》、《成功校长全书》、《成功班主任全书》等，公开发表论文50余篇。全书分上下两篇。上篇着重于教育的宏观方面，包括教育国际化理念及基础教育、职业教育、成人教育和高等教育“四大块”；下篇着重于教育的微观方面，包括学校德育、信息技术教育、教育产业、教师教育等“四小点”。在内容上，用国际化的眼光对每块每点教育的现状予以审视，对教育国际化可能引发的价值冲突以及模糊这些冲突的路向进行了比较分析。全书既注重传承中华民族文化的新视点，又注重吸纳世界教育的新经验，更注重WTO的背景下我国教育动作的新规律。因而，该书既可为教育国际化问题理论研究提供参考，又可为各极教育行政部门和各极各类学校的教育决策和教育实践提供咨询和指导。