入世是中华民族伟大历史复兴的里程碑，本书论述了入世后中国教育面临的巨大机遇和挑战，针对当前中国教育领域的若干重大理论和实际问题，进行了深入研究和探讨，并提出了具体对策。本书研究了入世后中国教育内部外部的重大关系、深入改革教育体制与结构、推进教育法制化依法治教、做大做强教育产业、推进教育法制化和依法治教、做大做强教育产业、推进教育信息化发展、全面推进素质教育、如何与国际接轨重大问题。对于入世背景下的基础教育、职业教育、高等教育、农村教育、终身教育等领域的具体发展和问题的解决提出了积极的建议。特别研究了入世背景下的人的综合素质培养问题，提出要不断创新教育教学方法和手段，培养学生的国际意识和创新精神，强调实践意识和实践能力。本书提出要按WTO规则慎重开放教育市场、增强教育安全意识、维护教育主权、突出民族教育特色、加大教育投入、合理利用外资，通过积极能与国际竞争来提高教育竞争力。提出要变革观念迎接挑战，加快实施科教兴国，注重教育全面、协调和可持续发展，促进教育经济互动发展，开创21世纪中国教育的新纪元。

《朱永新教育文集》由十卷组成。卷一为总论，是作者关于教育的宏观思考和对于理想之教育的蓝图描绘。卷二、三、四是作者关于中国教育思想的研究，系统论述了从远古到当代中国教育科学的成就与贡献。卷五、六是作者关于中外教育问题的分析与评论，其中包括教育政策研究与建议。卷七、八是作者关于中国本土心理学和教育心理学的研究成果。卷九、十是作者的教育随笔和在全国各地回答教师、新闻记者及网友提问的精彩记录。在这套文集中，他从国际国内、政治经济、文化社会、古往今来的广阔视野，考察、思索中国的教育问题；他的论述几乎遍及受教育者所经历的整个教育过程；大到教育的理念、原则，小到课程的改革、课外的活动，他都认真思考、系统调查、认真实验，随时提升到理论层面；与教育学密切关联的心理学，需要和在研究中国教育同时开展的对国外教育的认识和分析，也是他涉及的范围。

本书设有“锻造神童”、“望子成龙”、“呵护垄断”、“以爱的名义”、“杀人的爱”、“监狱式教育”等九个专题，探讨了中国教育的诸多问题。

《中国教育大事典：1840年以前》为历史资料工具书。它采取以事为典的形式，以教育文献和史实为依据，系统地记述中国教育发展的基本脉络和主要特点，供各级教育管理人员、各类、学校领导者和教师、以及师范院校学生研究参考。它的目的是为振兴教育报务，为建设具有中国特色社会主义教育体系服务。《中国教育大事典：1840年以前》的编写思路是：一、按中国教育的发展，分为1840年以前、1840年至1949年、1949年至1990年三个时期，分期记述；二、以教育类型分类，以事为目，以年为序，以述为本，不评不议；三、为读者查阅方便，引文标明出处，有的加注或简释，并附一些重要的历史文献。《中国教育大事典：1840年以前》共四册，1840年以前一册，近200个事目；1840年至1949年一册，700多个事目（已于2001年出版）；1949年至1990年（上下）两册，1000多个事目（已于1993年出版）；合计2000多个事目，700多万字，800多幅照片。

本辑共收录了12个国家的教育家和教育工作者的50余篇论文。分为两编，第一编阐述了构建终身教育体系、建设学习型社会的问题，第二编讨论了新世纪“三个面向”和基础教育创新的问题。

艺术教育在实施美育全面推进素质教育，培养具有新精神和实践能力、德智体美全面发展的高素质人才方面具有十分重要的作用。本书包括小学部分和中学部分两部分，既可作为广大艺术教师的教学参考用书，也可为正在编写的新课程标准实验教材提供选择和参考。

本书以公共教育财政制度的生成及运行问题为切入点，从理论上和实践上进行了较为系统地研究。全书共分六章。第一章，导论。通过问题的提出、研究目的和意义、研究方法和思路、基本概念和厘定、主要观点等方面的论述，概览性的对全文进行介绍；第二章，公共财政理论与公共教育财政制度。通过对公共财政的公共性、职能、活动范围、公共财政制度框架以及教育产品的属性与教育的公共性等问题的分析，论述公共教育财政的制度框架；第三章，公共教育财政制度的生成。通过对公共教育财政制度的生成背景、生成轨迹的分析，揭示公共教育财政制度生成的内在逻辑，剖析我国现行的公共教育财政制度本身及实践中存在的问题；第四章，共公教育财政的政府主导运行问题研究。通过对公共教育财政资金决策权配置、公共教育财政“低保”制度和政府分担、公共教育财政绩效管理的分析，论述公共教育财政资金配置的政府主导运行问题；第五章，公共教育财政的市场介入运行问题研究。通过对公共教育财政市场介入逻辑前提、现实可能性、消费者市场选择与政府市场选择的市场运作方式的探讨，论述了公共教育财政资金配置的市场介入运行问题；第六章，绪论与政策建议。根据前面的相关论述归纳出带有总结性的观点，同时也提出了相应的政策建议。最后需要说明的是，本书中所论及的共公教育财政问题的基本上是以公共教育财政收入既定为假设前提的。

本书作者对中国东部、中部和西部三个地区十二个县市企业职工教育培训所作的多层回归分析，表明不同种类的教育培训对工资及其增长的决定作用是不同的，这对于探讨教育和培训的经济效益十分有意义。

本书是中华人民共和国教育部组织编纂的逐年反映全国教育改革和发展情况的资料性工具书。它是各级教育行政部门、各级各类学校执行党和国家的教育法律法规与方针政策、做好教育工作的经验总结，是中国教育事业发展进程的真实记录。　一、《中国教育年鉴》是中华人民共和国教育部组织编纂的逐年反映全国教育改革和发展情况的资料性工具书。它是各级教育行政部门、各级各类学校执行党和国家的教育法律法规与方针政策、做好教育工作的经验总结，是中国教育事业发展进程的真实记录。编纂本书是为教育管理决策、教育科研提供参考；为教育战线沟通信息、交流经验开辟园地；为宣传中国教育改革与发展成就设立窗口；并为热心关注和研究中国教育的读者提供信息资料。二、年鉴的基本栏目有：党和国家有关教育工作的重要文献，党和国家领导人有关教育工作的重要讲话，国家教育行政部门负责人的讲话或专文，全国教育工作会议和年度工作要点，教育发展统计，教育综合管理，基础教育，职业教育与成人教育，高等教育，师范教育，民族教育，民办教育，学校体育、卫生、艺术与国防教育，教育信息化建设与远程教育，教育考试，教育人事管理，教育财务与审计，国际及与港、澳、台教育合作交流，语言文字工作，教材建设、出版管理与教学仪器研究，教育科研、学术活动，教育报刊、电视台，各省、自治区、直辖市教育（按行政区划顺序排列），香港、澳门特别行政区教育情况简介，文件选编，资料汇编，教育大事记。三、按目前国际国内通例，当年的年鉴反映上一年教育工作的基本情况，某些多年才能完成的工作任务，主要记述当年此项工作的进展情况。四、年鉴的全国性统计数据，由教育统计部门提供，引用应以此为准。某些条目中的数据，因统计口径不一，可能有不尽一致之处，望读者使用时注意。五、年鉴的全国性统计数据均不包括香港、澳门特别行政区和台湾地区。六、在年鉴编纂过程中，虽力求做到内容全面系统，资料准确无误，文字简明精炼，但由于我们水平所限，仍有需要改进之处，欢迎读者批评指正。

本书以零距离调查、全新视角、无畏勇气，一一深度解析中国教育问题：乱收费如何使教育一步步演变成令人费解的暴利行业；自杀如何让花季的孩子一步步滑入死神的怀抱；校园暴力如何给众多学子造成终生的心灵创作……＜br＞不仅如此，本书还报道了给中国教育带来巨大影响的重大新闻，同时也披露了这引起事件背后的事实真相：马加爵是杀人狂魔还是贫寒学子；私塾重现农村是僵尸还魂还是老树开花；华德福西风东渐是国人之福还是国人之祸……＜br＞所有这些，都期待着每一个对自己负责、对子孙负责、对学生负责、对国家负责的人，展卷、掩卷……39个错位与缺失的教育问题，30余万刚柔相济的激扬文字，既令人潸然泪下，又让人沉痛反思。＜br＞