《中国教育》旨在综合运用现代化理论和区域科学理论研究中国区域教育发展，揭示教育现代化的区域发展规律，选择适应区域未来发展与变革需要的教育模式，来推进中国区域教育现代化进程等内容。《中国教育》的形成基于国家“九五”重点研究课题“不同地区教育现代化的理论和实践研究”的研究成果，旨在综合运用现代化理论和区域科学理论研究中国区域教育发展，揭示教育现代化的区域发展规律，选择适应区域未来发展与变革需要的教育模式，来推进中国区域教育现代化进程。加强国内外学者在中国教育发展和国际关系，中国教育理论与实践多方面领域的研究交流与对话。提供一个对话的中介和共享的学术平台，从不同的角度和多元的话语方式来观察中国教育。提升中国教育与全球教育发展之间的必要张力，拓展中国教育在全球教育发展中的空间和作用。

本套丛书精选了国外著名专家撰写的在国际上有影响的著作，作者都是在国际上享有盛誉的学者，有的还是比较教育发展史上的一代宗师，他们的著作是每个从事教育科学工作尤其是从事比较教育研究的人士必读的。尽管各位作者的观点和方法不尽相同，但是读者通过研究与鉴别，必能从中吸取到有益的学术营养。内容基本上可分为四大类。第一类涉及宏观的教育改革研究；第二类是关于各级各类教育改革的专题研究；第三类是关于教育理论和教育思想的研究；第四类是关于比较教育学科本身的理论研究专题。本书作者的比较教育方法论自成一派，代表了比较教育的一个新学派。作者在本书中对比较教育的目的、内容和方法提出了许多新见解，密切联系当前社会的最新发展，使比较教育从主要是大学的学术活动变为多学科的决策研究，提出了一系列新的方法论观点。本书提供了教育的比较研究的理论和观点、分析的框架和方法论，提出了一个由背景、概念、体制、操作、决策和执行五个方面组成的完整的比较研究的理论框架，帮助政策制定者用比较的观点对教育问题进行实际的研究。作者对比较教育中的比较分析强调可比性，提高了比较教育学科的实用性，为比较教育开辟了广阔的前景。该书对比较教育的最新发展进行了深入的研究，并向读者提供了丹麦、法国、英国、美国、苏联、印度、日本等国的教育个案研究，分析了这些国家的主要教育传统和组织模式，它们的范例对许多人来说具有不同程度的教育意义。最后讨论了在当今迅速变化的时代教育所面临的问题。

本书以1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立这段历史为背景，运用教育史学与文化史学的研究原理和方法，记述了中国近代西学东渐的历史进程，从中揭示了中国近代每一次教育思潮的兴起与西学东渐的必然联系；同时还从社会学的角度，阐述了在中国近代历次社会大变革中伴随着思想、文化的启蒙而兴起的教育思潮，对推动中国近代政治、经济等制度改革的作用。另外，作者通过对中国近代西学东渐的历史考察，总结出文化教育交流与传播规律的表现。本书既是一部学术著作，又可作为师范院校本科生和研究生教学的参考书，而且对于喜欢历史和文化史的读者也有参考价值。

一百多年前，工业文明的全球性浪潮将越来越多、最后是全部的孩子都集中到规范化的现代学校里接受统一的教育，以学生自学为主和师者个别点化及小班辅导为教学特色的古典教育自此终结。现代学校对科技的普及自然功不可没，但随着知识经济的崛起，其死板僵化的体制、唯智主义的偏颇和对学生创造天性的扼杀等弊端日益显露，教育改革势在必行。作者以信息产业企业家的眼光，对教育改革和发展的方向，提出了自己的设想。作者认为，随着电脑和网络科技的普及，在知识教育方面，古典教学传统将有一定的程度上复活，集中课堂教学将显得过时，“终身教育”将得以真正实现，学校教育将日益突出培养学生的人格情操、情感健康和合群性。

本套丛书精选了国外著名专家撰写的在国际上有影响的著作，作者都是在国际上享有盛誉的学者，有的还是比较教育发展史上的一代宗师，他们的著作是每个从事教育科学工作尤其是从事比较教育研究的人士必读的。尽管各位作者的观点和方法不尽相同，但是读者通过研究与鉴别，必能从中吸取到有益的学术营养。内容基本上可分为四大类。第一类涉及宏观的教育改革研究；第二类是关于各级各类教育改革的专题研究；第三类是关于教育理论和教育思想的研究；第四类是关于比较教育学科本身的理论研究专题。作者在书中剖析了20世纪80年代以来日本在教育改革方面存在的种种误区，揭示了近年来教育改革中的新动向，如择校问题、教育的市场化、中等教育的改革等，对当前我国的教育改革很有启发。全书共5章。另收录作者的论文3篇。

本书结合作者所开展的从加强知识发生过程直到生本教育的实验研究。对生本教育的意义、概念、产生背景、哲学思考、主要观念和操作体系等进行了全面的阐述。作者对生本教育体系与师本教育体系作了系统的比较研究，深入阐述了生本教育体系的价值观、伦理观和行为观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考，是一部哲理性强而又生动活泼的学术专著。

教育部人才培养模式改革和开放教育试点项目教材。本书包括12章内容，包括教育行政体制、教育行政组织机构、学校教育制度、课程行政、教育人事行政、教育规划等内容。

本书分专业设置，招生指南两部分，分别介绍了学院概况，第二学士学位专业设置，高等职业教育专业设置，专升本专业设置，大专班专业设置，艺术类专业招生指南，非通用语（双语）专业招生指南等。

编辑推荐：本书共分11章，内容包括：WTO与中国教育改革、WTO与中国中小学课程改革、WTO与中国基础教育、WTO与中国外语教育、WTO与中国教师教育等。本书内容全面，结构合理，深入浅出，重点突出，注重实用，学以致用，可供各级各类财经、管理专业学生使用。

本书力求运用历史分析与逻辑分析统一的方法，系统考察我国民办教育发展的独特道路，在此基础上，具体考察我国民办教育基本概念、价值取向与发展策略的演变过程，并对我国民办教育发展与改革中面临的若干重大问题，进行了具体分析。其中，关于民办教育概念规范化的建议，关于民办学校功能的分析，以及关于民办教育规范体系的构想，颇有独到之处。对于民办教育立法、民办教育的发展与改革有一定的参考价值。堪称我国民办教育研究中难得的理论著作。