暂缺简介...

本套新的“地市教师进修丛书”第一辑共十本，从师德、法规、教育教学改革、素质教育、世界教育趋势、世界高科技、全球热点问题等十个侧面，为教师提供应知应会和基础性的知识。选材和立意注意了宏观与微观的结合，传统精华与新时代精神的统一，注意吸收我国与世界最新的先进成果。书的体例力求可供教师自学，又可造作教师培训进修的教材。与过去类似的教师培训进修教材相比，这套书注重较多地反映新观念、新思想、新知识、新方法，实用性也较强，并具有可读性。

本书是哲学社会科学国家重点研究课题一多卷本《中国教育史研究》中的宋元分卷，是研究中国古代北宋、南宋、辽、金、元时期（960_-1368年）教育发展史的专著。本书运用马克思列宁主义的历史唯物主义与辩证唯物主义的观点与方法，比较系统地研究与论述了宋元时期教育思想与教育制度发展演变过程中的主要问题，全书以论统史，寓论于史，逻辑严密，分析适度，观点鲜明，论述简洁，在史料的发掘与运用以及比较研究方面有较多的突破，既遵循了历史与逻辑发展的一致性，又突出了重点问题，将使人们更深刻地认识宋元时期教育发展演变的基本特点与发展水平，并深入地从认识上总结其历史经验教训。

中国教育有数千年绵延不断的历史，有极为丰富多彩的教育资源和千古一脉的优良传统。然而，中国教育同时存在观念陈旧、体制僵化、资金匮乏、资源不均等严重弊端，中国教育正处于举步维艰的境地，“不改革就没有希望，不改革就没有出路”，教育改革迫在眉睫。在这时代变革的关键时刻，中国入世为改革提供了契机和动力，在新的起点上，我们可以更全面、更科学、更客观深入地分析我国的教育问题，使我们的教育观和教育改革实践实现一个新的飞跃。本书立足于中国教育的传统和现状，深刻剖析中国教育面临的宏观和微观现实问题，提出了富有建设性的建议和对策。本书是第一部探讨我国入世教育问题的专著，是广大教育工作者面对入世、应对入世的必备之书，更是教育行政部门不可缺少的指导书。

上海研究生马克思主义理论课通用教材。

近代以来，我国教育在各个层面都发生了重大的变革。这与教育会社的推动不无关系。研究教育会社的机理及其活动，有助于正确认识它们在教育近代过程中的地位、作用，也有助于探明近代教育发展的内在机制。《教育会社与中国教育近代化》认为，教育会社有其自身的特征，包括主要活动的教育性，教育活动宗旨有明确性和组织制度的相对健全性等（第一章）。近代教育会社的产生是多因素综合作用的产物，包括（1）清末新教育发展的客观需要；（2）中国文人士子的结构传统；（3）清末其他会社的勃兴；（4）新知识分子群体构成均有一系列的约定，虽然这些约定未心都能付诸实施，但至少在一定程度上对教育会社功能的发挥起着某种保障的作用（第三章）。《教育会社与中国教育近代化》力图以历史主义原理为指导，客观地述评教育会社对近代教育发展的影响。其中第四章分析了教育会社参与普通教育的各种活动，如关注私塾改良、培训新式师资、倡导白话教学、争取教育会社对近代职业教育发展所施加的影响，包括传播职业教育思想、兴办职业学校、在普通学校中推行职业教育、试办职业指导和倡导农业职业教育等。第六章探讨了教育会社对近代学制演变的作用，主要有推动“癸卯学制”和“壬子癸丑学制”的修订、编拟新学制、发起关于新学制的大讨论以及最终促成“壬戌学制”的颁行等。《教育会社与中国教育近代化》主认为，限于种种主客观条件，教育会社的活动存在着宣传主张多而具体实践不足的缺憾，它们关于教育的各种设计也多因时局的制约而被搁置。但它们在改革教育的舆论动员方面，有时甚至在实践示范方面，依然功不可没，对近代教育的发展是作出了重要贡献的。

本书介绍了建国初期中国学校德育的创建，十年社会主义建设时期的学校德育，十年“文革”时期的学校德育，新时期学校德育的改革与发展（1976年至1999年），建国以来学校德育基本理论与实践问题的思考等内容。

改革开放二十多年来，我国的教育事业同其他行业一样，得到了迅猛的发展，文盲的人数逐年下降，九年义务教育基本普及，教育投资逐年增加，新上岗的老师大多为各级师范院校的毕业生，高校的入学已经变了“千军万马过独木桥”的状况，……然而，我们出应该看到，在这新旧经济体制交替的时期，受国内外各种因素的影响，教育事业在发展的同时，出出现了许多问题，有些问题还相当严重，突出的有如下三点：一是师德水平普遍下降。教师这一职业不同于其他职业，教书的目的不仅仅是为了赚钱，而更的是为了育人。二是教育正迅速演变成一种高收入的产业。从古到今，是凡为国家、民族前途着想的人，都不是为了赚钱而办教育，他们都是把教育当做一种不计经济收益、只求社会效益的事业来做。三是教育界的改革严重滞后。从20世纪90年代起，许多行业加大了改革的步伐，单位、个人的忧患、竞争意识增强了，都奋发图强。

你们的法律诊所也给人看病吗？法律诊所的教师和学生是不是也穿白大褂？从小学到大学，我们已经十分熟悉和适用了传统的教学模式；当教师们在讲台上侃侃而谈，学生们在讲台下埋头苦记时，我们没有质疑过是否有更好地模式或方法来学习，我们只是想把教师讲的正确答案都记在本子上，都记在自己心里。当走出法学院步入社会的那一刻来临之际，我们无所畏惧。因为，知识已被打入了整装待发的行囊，都记在了我们的心里，“正确答案”会使我们所向披靡。然而，现实却让我们猛醒，面对第一位法律咨询者，我们所答非所问；面对一个简单的会见笔录，我们丢三落四；面对一道道法律程序，我们手足无措：所遇到的问题是如此的真切、具体，从书本知识到法律实践，我们似乎是在从头学起，走出法学院之后，似乎每个人都陷入了独自在黑暗中摸索前行困境。问题出在哪里？或许法律诊所会给你一个满意的答案。

本书的研究思路是将中国教育的文化内涵及社会谱系作为考察对象，以求为在现代性或全球化趋势背景下进行中国教育研究，构筑一个视野多重的历史分析基础。