《中国西藏教育研究》以建设有中国特色社会主义理论为指导，对我国西藏教育改革发展的历史特点、民族特点和区域特点进行了深入的探讨。全书以西藏教育改革发展的矛盾和特殊性为主线，从历史唯物论和现代系统论的角度，探析了西藏教育改革发展的内外部制约因素，揭示了西藏教育改革发展的九大矛盾，提出了改革发展西藏教育的指导思想和战略对策。《中国西藏教育研究》还充分论述了新中国西藏教育改革发展的巨大成就及其国际上的人权意义。《中国西藏教育研究》是目前我国系统研究区域民族教育研究的专著之一，对于加快我国贫困民族地区教育改革发展有一定的理论和实践价值。

《中国农村教育综合改革研究》主要对中共中央关于教育体制改革的决定颁行以来的农村教育工作进行了回顾和总结，特别是对20世纪80年代中期发起的农村教育综合改革工作进行了仔细深入的研究，提出了深化农村教育综合改革的思路。书中收录了作者独立或领导下完成的部分农村教育工作调查、专题研究及典型案例介绍，书后附有农村教育改革的一些重要决策文献和大事记，对了解我国农村教育综合改革思路，指导农村教改工作，具有重大参考意义。《中国农村教育综合改革研究》主要适合于农村教育工作者和教育科研人员阅读。

本书尝试把现代主流宏观经济分析方法与我国经济转型的具体实践结合起来，考查并理论化中国“摸着石头过河”或“试错法”改革推进方式的一般特征，建立中国式改革进程的马尔科夫过程表述。在此假说下，利用理性预期和随机动态优化技术，讨论经济转型中经济主体的预期特征，规范地讨论“短视行为”及其影响；建立经济转型时期消费、投资行为、资产定价的微观基础理论模型，规范地解释消费不足、消费“过度敏感性”、“过度投资”、“低效投资”、股市“政策市”等特殊现象；提出隐含制度变量的不可观察，陸问题，并利用卡曼滤波技术等解决其估计和预测问题。最后综合这些研究，探讨中国式改革方式；考察本次世界经济危机的根源和当前我国内需刺激计划，评价和探讨我国有效需求管理政策问题。

《中国教育财政政策咨询报告（2005-2010）》汇集了北京大学中国教育财政科学研究所近五年来参与的我国教育财政政策咨询的研究成果。本报告分为五个专题，内容涉及农村义务教育经费保证机制改革普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系，央属高校拨款制度等，从不同角度对中国当前的教育财政政策体系进行了分析，提出了极具参考价值的政策建议。

《长三角教育联动发展研究文集》收集的为自2009年首届长三角教育联动发展研讨会召开以来，两省一市教育行政、教育科研、学校等部门围绕长三角教育联动发展所取得的部分交流合作与研究成果。内容包括：长三角教育联动发展战略研究；宁波与长三角教育联动发展研究；提升浙中城市群教育发展力的思考；苏南次发达地区整体推进教育现代化建设的探索与实践；关于建立长三角教育协作发展会商机制协议书等。

2010年，“入园难、入园贵”的声音不绝于耳，学前教育成为全社会关注的热点问题，中央政府相继出台的一系列政策，使学前教育有望出现走出低谷的转折点。校园血案频发，校园安全遭遇严重威胁，学生的生命安全成为全社会最牵挂的事。高考加分政策出现向发达地区和中心城市集中，向体育加分项目集中，以及向少数中学和个别项目集中的“三集中”的特点，成为破坏教育公平、助长权？交易的腐败通道。高校学术环境恶化，学术腐败等问题仍在积累发酵，行政化和官本位正在损害中国教育和科研，凸显了加快体制机制变革的重要性。

在2005年末，大学与学校伙伴协作中心受香港教育统筹局（现教育局）的委托，开展两项“建立专业学习社群”计划。《建立中国语文科及数学科专业学习社群（理论与实践）》初步总结了前两年的经验，希望能与众教育界人士共享“专业学习社群”、“行动研究”和“课堂教学”三方面的学术理论与计划实践理念和过程，让关心教育的学者、教师、政策规划者等，有所参考和借鉴。《建立中国语文科及数学科专业学习社群（理论与实践）》共分三篇。第一篇为理念及培训篇，主要概括“建立专业学习社群”计划（以下简称“计划”）背后的理念、“计划”对教育的意义和成果。第二篇为课程理论与教学实践篇，分章讨论中国语文科及数学科内不同范畴和课题的教学理论及其实践。第三篇为分享及总结篇，当中有参与计划的内地教育专家就计划提出的意见，另外也包含对计划的全面检讨、评鉴和展望。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《中国古代教育文选》为其中之一卷。 本卷收入中国古代代表性的教育家、教育著作的代表性篇章，反映了中国传统教育思想和教育理论的发展脉络，为学习者提供了基本的中国传统教育理论读本。

《孟宪承文集》共十二卷，《新中华教育史·西洋古代教育》为其中之一卷。 《新中华教育史》是出于培养未来教师的目的而编写，将中外教育思想和教育制度的演变融为一书，十分清晰地将人类教育尤其是学校发展的历程展现出来，并十分注重阐发教育历史的教育性。 《西洋古代教育》从西方教育起源起，到文艺复兴前止，却不是鸿篇巨制，而是侧重介绍古希腊三哲——苏？拉底、柏拉图、亚里士多德的教育实践和思想。 作者没有以理论性强的概念化表述方式来编写，而是从西方历史著作中钩玄提要，用散文笔调来叙西洋古代教育的事，历史与故事完美融合，清晰展示了西方教育在那一时段的发展变化。

孟宪承是中国当代著名的教育家，是华东师范大学首任校长。他在大学任教超过半个世纪，担任大学教育专业的教授也近50年，在教育领域涉猎很广。其一生出版著、编、译二十多种，发表各种论文及通信约170篇，涉及文、史、哲、教育等学科领域。2006年入选由中国高等教育学会认定、教育报党组同意的“共和国老一辈教育家”名单。 《孟宪承文集》共十二卷，《中国古代教育史资料》为其中之一卷。 《中国古代教育史资料》收录中国古代教育家的思想资料和学校教育制度发展的材料，纵向按时代编排，横向按问题分类，为读者提供了学习和研究中国古代教育历史发展的基本线索和基本面貌。