本世纪初，黄绍箕、柳诒徵撰成《中国教育史》，这是第一部由国人撰述的中国教育史。在这部仅仅涉及先秦时代教育的著作中，黄、柳将教育制度、教育家、教育思想穿插在一起进行叙述，而没有对相关内容进行清晰的区分。1916年，郭秉文的《中国教育制度沿革史》①问世。该书叙述了远古至中华民国初年之间教育制度的发展沿革，是我国第一部具有通史性质的中国教育制度简史。但仅约5万字的篇幅，详于近代以来新教育制度的发展缘起与过程，实际上属于一种断代研究。

本志以“译今明古”为原则，上溯到唐显庆四年（659年），下迄1990年以新中国成立后教育的发展为重点，较为全面地反映了密云县普通教育系统的历史发展和现状，是密云县有史以来第一部教育专业志书。

国家“九五”重点图书。本卷为清代教育制度（上），介绍了清代的文教政策、清代的国子监、满族官学、清代的地方官学、清代的书院教育、清代的蒙学与社会教育、清代的科举考试。

国家“九五”重点图书。本卷分先秦教育制度和秦汉教育制度两编，介绍了中国教育的起源、西周教育制度、春秋教育制度、战国教育制度、秦代教育制度、汉代独尊儒术的文教政策、汉代的经学教育等内容。

政府在决策时总有局限性，这不仅是由于政府决策者不一定是某一专业的专家，而主要是由于所处的位置不同，观察问题的角度不同，即使政府决策者在某一领域内确实是专家、内行，决策中的局限性也是不可忽视的。加之，政府掌握的信息毕竟有限，没有充足的信息就难以作出科学的决策。广泛吸收社会上各种研究人员的意见，既有利于弥补政府掌握的信息的不足，又有利于使政府决策者从不同侧面、不同的层次来观察问题，思考问题。近年来我国教育政策制定中之所以能够避免失误，取得良好的效果，同社会上研究人员的努力以及教育主管部门善于吸纳他们的意见有密切的关系。这本书分为三个部分，分别涉及作为公共产品的义务教育，作为准公共产品的高等教育和成人教育。第一部分重点研究了义务教育阶段的几个重要问题，既有宏观层次的教育地区发展不平衡及其解决途径研究，也有中观层次的教育部门内部的重大问题研究，如义务教育的收益回报问题、重读辍学问题（后者是中国教育的痼疾之一），还研究了微观层次的义务教育投资，即贫困地区和城镇地区家庭各自的教育负担情况。这些关系到我国的义务教育投资决策，更关系到我国教育机会均等和全民义务教育问题。第二部分涉及高等教育领域，重点研究了高等教育的财政、效益和经济收益问题，从经济学的角度研究了市场经济条件下高等教育的运行机制，并且对高等教育中备受社会关注的公平性问题进行了调查研究。第三部分探讨成人教育问题，其中也涉及到职业教育，研究了成人教育的成本和财政特性，以及中国成人教育的定位问题，并且以成人教育蓬勃发展的深圳经济特区为案例，考察了成人教育的各种培训形式、发展经验，论证了成人教育在发展终身教育过程中的重要作用。

本书阐述了近代传教士来华对中国近代教育的影响，介绍了中国教会学校的教学工作、创建工作、教育制度的改革等，探讨了基督教参与中国教育的展望等问题。

人类社会跨入新千年后，教育再次为世人瞩目。随着经济、政治、文化领域改革的不断深入，教育内部深层次的问题也日趋凸显。本书精心挑选社会普遍关注的50个热点教育问题，如：创新教育——经济驱动抑或人性渴求、环境报复这后教育会报复吗、教育异化与知识奴隶、高校扩招是否“泡沫”教育等，在思想交锋和意见对峙中，使人们更深入全面地解教育所面临的严峻挑战，从而寻求解决问题的更好办法。

本书开始选编于1991年7月，收录陆费逵先生有关教育的文章近百篇，起自1905年，迄于1940年。内容涉及教育方针、教育功能、学制建设、教学改革、教材编写与出版、职业道德教育、人格修养方法、女子教育、国语教育、语言文字改革等各个方面。就文体分，有宣言、发刊词、社论、序言、论文、演讲、计划、游记等。另编陆费逵先生主要著作年表等作为附录。

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