我国从1997年开始设置教育硕士专业学位。这是我国学位和研究生教育发展史上的一件大事，也是中国教师教育发展史上的里程碑。近几年来，教育硕士的招生专业不断增多，招生规模不断扩大，已经成为我国学位和研究生教育的重要组成部分，并对推进我国教师教育的发展起了积极的作用。在职攻读教育硕士专业学位的设置，为广大中小学教师和教育管理人员开辟了接受高层次继续教育的重要途径，为教师专业化发展提供了契机，也为提高基础教育师资的学历层次和业务水平、推进基础教育课程改革创造了有利条件。

本书是2007《中国基础教育改革报告》，书中具体收录了：《我国基础教育区域均衡发展的问题与反思》、《广西民族文化与基础教育改革研究》、《西部民族地区教师培训现场观感》、《中部崛起背景下山西贫困地区农村基础教育改革与发展》等文章。

核心问题，提出了若干值得进一步讨论的学科前沿问题；在批判传统教育研究方法论中的科学主义与人本主义两种极端倾向的基础上，提出了构建教育研究的人文科学方法论的主张；阐述了教育研究的人文科学方法论的基本特征，勾勒了新的教育研究方法论体系的基本框架；以超越科学主义和后现代主义的新视角，分析批判了教育研究领域新近出现的若干研究范式和研究方法。《教育研究方法论探索》适合于人文社会各学科从事方法论研究的人员、教育科研人员以及高年级本科生、硕士生、博士生阅读。

历史往往如此：一件事办对了，可以功德无量，造福子孙后代；一件事耽误或做错了，往往祸国殃民，阻碍历史进步。京师大学堂是戊戌变法中唯一幸存的重大成果，也是中国教育转型的奠基石。因为有了京师大学堂，才有了北京大学，才派生出北京师范大学、中国政法大学、中国农业大学、中国地质大学等多所名牌高校。作为首任京师大学堂校长兼教育部长，孙家鼐功不可没。遗憾的是，孙家鼐一直遭到学术界的冷落、误读。本书是孙家鼐的第一本传记。作者以孙家鼐创办京师大学堂的艰辛历程为主线，以大量的鲜为人知的图文史料为依据，以作者所倡导的纪实文学“三趣”（文趣、情趣、理趣）理论为指针，风追司马，回归“现场”，重估历史，真实而生动地塑造了中国改革家楷模孙家鼐的光辉形象，既能使人享受高品位的阅读乐趣，又能给人多方面的启迪。

《改革开放30年中国教育重大理论成果》提炼了充分反映改革开放30年来教育思想观念取得突破性进展的18个重大理论成果。全书遵循历史逻辑，回溯思想历程，梳理和总结了中国特色社会主义教育理论的发展脉络、核心思想和基本内涵，揭示了教育理论创新与教育政策变化的互动关系。全书坚持思想性、学术性和历史性相统，视野开阔，资料翔实，文献丰富，并配以历史图片，是一部重要的教育理论读物和思想读物，值得广大教育工作者特别是教育理论工作者阅读。

本书以改革开放以来我国改革与发展为宏观大背景，立足我国社会主义初级阶段的基本国情，放眼世界知识经济、经济全球化以及全球教育发展的大趋势，在中国社会深刻变革的波澜壮阔的全景图下思考中国的教育改革，从与世界的比较中看待中国教育发展，集中展示了这一历史时期中国教育改革与发展的艰难历程和辉煌成就，系统总结了这一时期中国教育改革与发展的基本经验、教训和启示，全面展现了中国政府优先发展教育的坚强决心、中国领导人优先发展教育的智慧、中国亿万人民群众投身教育改革发展的伟大实践，深刻揭示了中国特色社会主义教育道路的规律与特点，对于提高人们对教育优先发展战略地位的认识，深刻理解国家重大教育战略决策制定的背景和过程，探索中国特色社会主义教育发展道路，推动中国教育事业发展具有宝贵价值和重要意义。

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《薪火相传的回族教育》依历史线索追寻回族教育在中国的发展过程，能粗略解读回族教育独特的教育样式和成功经验，同时对中国回族教育极大学派等也有所涉猎，而且对回族教育发展过程中起到重要作用的回族教育家，如胡登洲、海东阳、海二先生等也有一个初步的认识，从而真正理解和了解回族教育对中国整体社会的发展做出的贡献。

《科技报国50年》为中卷创建一流大学的法宝：“全院办校、所系结合”，科大与我，科大精神之我见，解读科大精神的核心等内容。

1999年以来，我国高等教育实现了历史性跨越，从精英教育进入到大众化教育阶段，体制改革取得了突破性进展，办学水平与教育质量稳步提升，一批高水平大学正在形成，对加快推进全面建设小康社会和社会主义现代化建设步伐产生了积极而深远的影响。在此基础上，为全面落实科学发展观，逐步缩小东西部高等教育的差距，促进高等教育全面、协调、可持续发展，2004年，教育部决定与中西部无教育部直属高校的省（自治区、兵团）共建一所地方高校，同时，为支持革命老区和少数民族地区的高等教育发展，教育部还分别与陕西、吉林、湖南、江西四省签署了共同重点支持延安大学、延边大学、湘潭大学、井冈山大学的协议。省部共建地方高校工作的开展，有力地促进了共建高校的快速发展，成为完善我国高等教育结构布局，引领带动区域高等教育水平提高，促进地方经济建设和社会发展，支撑地方创新体系建立和完善的一项意义深远的战略举措，它对进一步巩固和深化我国高校管理体制改革，提升中西部地区高等教育整体水平、促进中西部地区经济社会发展、构建社会主义和谐社会等都将发挥极其重要的作用。省部共建地方高校工作，是在中央、地方各方主体积极推进地方高等学校建设发展的探索和实践中逐步成熟起来的，它的建设思想和发展理念，会引导更多的地方高校深入思考和科学回答“建设一所什么样的地方高校“和“怎样建设这样一所地方高校”这两个根本性的问题。因此，不断总结省部共建地方工作的经验，系统构建和不断深化共建工作的理论体系，不仅有利于进一步完善省部共建相关工作体制、机制，而且有利于推动整个地方高校的建设，实现中国特色社会主义高等教育全面、协调和可持续发展。