“科举”是一种曾经“最不坏”的官僚选拔制度。它始兴于隋唐，废弃于清末，历经1300余年。而随之产生的700多名状元、11万名进士、数百万名举人，他们和无数终老于家的童生、隐居深山的高士们一起，构成了中国历史长卷中最悲喜交集的一个切面。 雅俗中国丛书以中国的人物、阶层、古迹、风物、世俗生活等人文现象为选题，在高度视觉化的图文形式中再现中国悠久的历史文化信息和传统文化因子，无论是内容还是表述，都力求打破雅俗的限界，在吸纳最高等学术研究成果的同时，力求保持阅读的趣味性，全面解读中国文化，可谓是雅俗共赏的经典图文读本。 本书为其中一册《科举》。

作为一套优秀的经典英语教材，《看、听、学》一直深受英语初级学习者的喜爱，并被全国各地的外语学校广泛采用作为基本教材。它以浅显易懂的标准语言、贴近生活的内容和生动有趣的图片反映英国的风土人情。为了能帮助学习者更快更好地掌握教材的精髓，我们觉得有必要编写一套满足中国学生学习需求的相关配套练习，来帮助他们掌握基础知识和基本技能。为此，我校的英语教师在完成《展望未来》的配套练习编写之后，又于工作之余倾全力精心编写了这套习题集。全书以务实精神为根本，旨在夯实基础、提高能力，既有形式各异的单词、词组和句型的基本功训练，又有针对语篇进行理解的能力提高实践。学有余力的同学还可以阅读英语文化背景介绍、英文谚语和趣味智力题，从而拓展自身的视野，激发主动探求神秘的英语世界的好奇心与热情。因此，对所有使用《看、听、学》一书的广大学生来说，这套练习是不可多得的良师益友。另外，每一单元的同步自测和分阶段的复习相结合，让你“温故而知新”，轻松达到英语听、说、读、写的较高效果。与此同时，喜爱该教材的老师们还可以利用该书对课堂内容落实的情况进行检测。在该书的编写过程中，为保证该书质量，许多教师不顾压力，超负荷工作。然而，忙碌之余难免有所疏漏，还望读者见谅并不吝赐教。另外，对给予该书大力支持的天津外国语学校领导表示衷心感谢。

钱学森是中国现代史上一位杰出的科学家，同时也是一位思想家。在长达七十多年的科学历程中钱老曾建树了许多科学丰碑。他是中国科学院院士、中国工程院院士。曾获得国家自然科学一等奖，国家科技进步特等奖；在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域，他做出了许多开创性贡献，为我国火箭、导弹和航天事业的创建与发展做出了卓越贡献；他还是我国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导者。钱老被誉为“国家杰出贡献科学家”，是难得的国家建设的统帅型人才，他的学术思想、科学精神、科学方法、治学态度、成才学习战略、处理个人与国家民族的关系准则，以及个性品质等等，是内容丰富的思想库，是我们国家民族的宝贵精神财富。钱学森在科学上的成就与学术上的杰出贡献，从现代科学技术发展来看，其意义和影响十分重大、深远。　钱学森学术思想博大精深，涉猎的科学领域极其广泛。我们要学习钱老，研究钱学，更希望有更多的同仁加入到这个行列，逐步拓展研究方向与范围，把钱学森研究推向深入，为把我国跻身于创新型国家的行列而努力奋斗。

《哲学社会科学论坛（第1辑）》是由上海水产大学党委宣传部和《上海水产大学学报》编辑部共同组织汇编的，是在上海水产大学向校内教职员工发出教育教学研究论文征文通知后，在学校老师提交的众多论文的基础上，经专家审稿精选出49篇而形成的。内容包括科学知识与科学精神的关系探微、马克思主义执政党保持先进性的重大课题、思想政治教育课程教学与研究、农科高校大学生职业取向与就业心理研究、高校博物馆在学校及社会教育上的功能、高等学校体育课程建设等。《哲学社会科学论坛（第1辑）》所收录的论文紧密结合实际，具有较高的学术理论水平，既体现了上海水产大学的特色，也有一定的普适性，可供广大高校教师、管理干部参考。

《中国教育学科年度发展报告》由教育部人文社会科学重点基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所的研究人员撰写，自2002年开始，每年出版一本，反映前一年中国教育学科的发展状况。宗旨是通过“报告”的撰写，及时总结、反思教育学科的发展，形成和强化研究者学科发展的自我意识，并以年度报告的形式留下21世纪中国教育学科发展的轨迹，表达我们对学科发展的关注与思考。本书是2005年版。

《追随智慧追求卓越——金山教育的思考与践行》则汇集了金山区教育局徐虹局长所写的一系列文章和报告。我最初认识徐虹同志是在金山区有关“新基础教育”的一次会议上，当时她是金山的一位校长，人文素质和教育理想是她留给我的第一次印象。在她当教育局长以后，我多次听她谈金山的教育，那种责任感和使命感，那种理想和追求，那种感性和执著，已成为她的特色。文章中“历史的人，要做好历史的事”、“伟大的事业。需要伟大的精神”、“把握时代精神，回答时代课题”等，给人以深刻的印象。这些话不只是对他人说的，她自己以真切的认识和不懈的努力在诠释着、实践着这些话。也正由于此，这些话会给人一种精神的力量。金山地处上海远郊。金山教育令人瞩目的发展，并非由于有优越的条件，而是成就在“追随智慧”和“追求卓越”的过程之中。我想这对我们这些从事教育工作的人是一种鼓舞、一种启示和一种力量。

每个年度对教育所展开的研究，都或多或少地有新的课题进入研究者的视野；每个年度都会对先前一些课题的已有研究有所推进。教育研究的历程，也正是在这样年复一年的进展中向前发展着；对教育的规律性认识，也正是借助于这样年复一年的研究向前提升着。努力汇总中国教育 研究每个年代的一些热点课题，努力展示中国教育研究每个年度的发展状况，努力辨察中国教育研究每个年度后续研究的态势，回溯过去，梳理现状，铺垫未来，这就是《中国教育研究新进展》（以下简称《进展》）的旨趣。《进展》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。我们期望通过《进展》，理论工作者能够明了自身研究的一定的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的一定的概况；使理论研究与实践工作定位清一些、韬略明一些。

《中国教育与可持续发展（第17卷）》是《中国可持续发展总纲》第17卷。《中国教育与可持续发展（第17卷）》从中国教育历史沿革入手，概要地总结了改革开放以来，特别是世纪之交中国教育发展与改革取得的显著成就，着眼于全球范围内与教育有关的革命性变化，探讨了教育与可持续发展的深刻联系。《中国教育与可持续发展（第17卷）》指出了可持续发展教育基于环境教育的渊源，阐明了教育在促进经济社会可持续发展，特别是在全面建设小康社会和社会主义现代化建设中的重要历史使命；在改革与发展思路上，坚持以可持续发展为导向，以构建全民学习、终身学习的学习型社会为长远目标，以促进教育公平与协调发展为出发点，以提高教育促进可持续发展的能力建设为重点，对教育促进可持续发展的基本方略进行了初步谋划。《中国教育与可持续发展（第17卷）》可为各级决策者、规划者、管理者，以及从事可持续发展理论研究与实践的各类国际组织、有关科研院所、企业的研究者和高等院校师生提供参考。同时作为《中国可持续发展总纲》大型文献集成之一，将成为国内外图书典藏的理想选择。

2006年是我国“十一五”规划的开局之年。《2006年：中国教育的转型与发展》有别于政府和学院派的定位，力求以大教育的社会视角和民间立场，观察、思考、研究和记录当代中国教育的改革和发展，对现实问题的热切关注和理性分析相结合，从整体上把握2005年中国教育发展的脉搏。这一定位和追求在我国的教育出版物中是独具特色的，从而使它不仅适合教育人士使用，也可满足关心中国教育改革的各界人士、乃至学生和家长的阅读需求。

本书是中国教育国际交流协会2005年主办的国际教育论坛的论文集，即《中国教育国际论坛》（第五辑），内容涉及职业教育、高职院长领导能力建设、中外合作办学、中等教育的改革与发展等问题。中国教育国际交流协会从2000年起开始主办国际教育论坛，邀请国内外知名教育家和教育工作者共同研讨中国和国际教育发展与改革的重大问题。2000，-～2001年主办的四次国际教育论坛的论文集《中国教育国际论坛》（第一辑）已于2002年6月由人民教育出版社出版，内容涉及基础教育的改革、职业教育的发展、21世纪教育发展和改革的展望等。2002年的国际教育论坛论文集《中国教育国际论坛》（第二辑）也已于2003年9月由我社出版，全书共分为三编，内容包括经济全球化与教育发展、民办教育立法、民办教育的国际交流与合作、奥林匹克运动与高等教育等问题。2003年的国际教育论坛论文集《中国教育国际论坛》（第三辑）已于2004年10月由我社出版，共收录了全世界l2个国家的教育家和教育工作者的50余篇论文，全书分为两编：第一编阐述了构建终身教育体系、建设学习型社会的问题；第二编中国教育国际论坛（第五辑）讨论了新世纪“三个面向”和基础教育创新的问题。《中国教育国际论坛》（第四辑）收录了2004年国际教育论坛的论文集，已于2005年12月出版发行，内容涉及中外合作办学、高等教育的改革与发展、各国教育的发展、学前教育等问题。