本文集收录《最是平和最难得》、《话说中学老师与大学教授》、《学校应该成为师生的精神家园》、《关于语文教育人文性的对话》等。

“八十曰耋，九十曰耄，百岁曰期颐。”幼年时私塾先生教我读《幼学故事琼林》，至今还记得这几句话。从2004年10月起，我跨入耋岁之年。回首八十，大约经过三个阶段：一是求学阶段（1949年以前），可说是战乱年代。抗日战争、解放战争，正是我念小学、中学、大学时期，饱受战乱之苦。二是工作阶段（1950年至“四人帮”被粉碎），可说是阶级斗争年代。从1950年起，我在中学当教师、班主任、教导主任、校长。境内虽然没有战争，但政治运动不断，阶级斗争年年讲、月月讲、天天讲，人们尝够了政治斗争之苦。三是一边工作、一边做学问阶段（1979年至现在），也就是改革开放年代。1979年春，我由中学调入大学工作，真正的工作和做学问是在这个阶段。进入第三阶段，我已是年过半百的人了。教中学和教大学大不相同，对象不同，专业不同，一切得从头来。我不仅有行政工作，也有教学、科研任务，还有学会工作（我长期担任中国教育学会教育管理研究会和全国教育管理学科专业委员会的负责人）。我拼命去适应，一晃就过了花甲之年。好在身体健康，精力旺盛。离休以后，返聘了八年，主要是带研究生，从事教育科研活动。我的所谓科研成果，大部分是在离休以后取得的。

我写《文化县》的初衷是打算向盅以外的读者介绍中国引人注目的教育历史。现在，中译本就要出版了，它将使以学生或以教师身份亲身经历过我所讨论的那些历史变迁的中国读者，有机会了解一个外国人是如何阐释中国历史的这一重要组成部分的。对此，我感到非常高兴。从表面上看，现代教育在世界各国都有一些非常相似的经验。在任何一个国家，都是儿童们坐在教室里，学习阅读、写作和算术，他们也要接受有关本国和世界历史、地理知识的教育。通过这一教育过程，他们被塑造成国家的公民。然而，尽管有这么多的相似之处，但以国与国之间，公民社会化的具体方式还是有着相当大的不同；即便是在文化比较相似的欧洲国家内部，你也可以在各国的教育制度，特别是所谓的学校“精神”之间，发现它们彼此的显著着异。所以说，研究教育也就是研究深深地植根于教育背后的文化规范和习俗。参观中国的教室并与众多中国人谈论他们的求学经历，是我深入了解中国并探讨中国人思考自己过去、现在和未来的方式的一次绝佳机会。当然，可能有些中国读者会不同意我书中的某些观点，但我希望他们能够看到，我试图尽可能地如实反映邹平学生是如何经历20世纪这些教育变革的。同时，我也特别欢迎能够得到来自中国读者的批评指正。

本书从我国教育的大环境，家庭教育和学校教育三方面发，将中国教育进行了一次全方位的解剖，让读者朋友真真实实地看到教育中的误区、问题、弊端、阻碍，以及它们给我们的教育带来的不幸，给我们的孩子带来的影响等。书中不但发现和提出了问题，还就如何改革和实施这些问题做出了详细而又具体的解答；不仅反思了我国当前教育的不足之处，而且明确了教育的宗旨、目的，展望了未来教育的动向，并借鉴了国外先进的教育经验来指导如何教育孩子，向家长和教师详细地介绍了科学、合理又非常实用的理论、策略和方式方法；详细指导了作为父母和老师应怎样去教育处在各年龄段的孩子们。

本书内容包括：日伪实施教育控制的目标与工具、日伪实施教育控制的制度、日伪对教育主体的控制、日伪对社会化媒介的控制、日伪对教育客体的控制、日伪统制教育的影响分析等。

本书内含教育理论的原创与反思、教育制度创新、教育政策价值及若干热点问题的研究、人文教育与科学教育的融合、终身教育与社区教育等十九个部分内容。

《富生职业丛书》主要为大学学生、出国留学者、高中和职校及技校学生服务；也很适合各级图书馆、或收藏。在各分册的划分上，既考虑到行业的现状，也顾及到了读者的兴趣。行文的风格通俗而风趣。这种轻快的笔调不会使任何人觉得晦涩和乏味。读者理解起来不仅轻松，而且也是清晰的。丛书第一辑包括20分册，第一分册中介绍16-25个主流职业。书中的具体资料，如统计数字和相关机构的电话、网址，都已根据最新的材料进行修订。每个职业的介绍都按统一的顺序进行：描述概况，回顾历史，明确职责，一直到展望前景。总共12个项目，涵盖了从教育要求到薪酬方面的所有读者需要的信息。整个人生中决定性的大事，能用理性来长远打算的并不多，职业的抉择是其中最重要的。社会发展到今天，职业的数量远远已不是360这个数字能描述的。而且由于社会分工越来越细致，及时确定了大致专业方向的学子们，也往往无法透过眼前的迷雾看到清晰的将来。我们觉得，在职业的海洋中应该树立一座灯塔，指引出既符合时代潮流又能令你如鱼得水的职业道路。我们希望所有的学子都能入对行，这带来的不仅是富裕的物质生活，而且还有富足的精神生活。因此，我们从美国卷宗出版社引进了这套权威的国际职业丛书，详细介绍了数百个主流的职业。每个人都有只属于自己的道路，希望我们的《富生职业丛书》能为你抹去眼前的迷雾，让你充满信心地面对未来。

教育是不是一种产业？教育能否产业化运营？这里自20世纪70年代末以来就引起中国教育界重点关注和激烈争论的话题。可以说，无论这种争论会带来何种结果，它都必将对中国传统教育管理模式产生巨大的冲击，必将给中国教育事业的未来发展带来深远影响。本书在大量调查研究的基础上，对教育服务产业的理论进行了深入的研究，对中国教育服务产业的实践作了系统的回顾，并通过国际比较的视角，运用实证研究和逻辑分析的方法，围绕中国教育服务产业发展过程中面临的重大问题，进行了具体的分析，提出了若干建设性的对策与建议。本书的特点和创新表现在两个方面。首先，从研究人类活动的基本结构入手，提出了基本理论，从而阐明了教育服务产业的客观存在性，并在此基础上进一步分析了教育服务产业的业态和结构。其次，从国家、教育系统和非教育系统三个方面提出了发展教育服务产业的政策构想和建议。综观全书，无论在教育服务产业的理论研究、实践探索、国际比较以及政策建议等各方面，对于中国教育服务产业今后的发展都具有相当的指导的作用和参考价值。

第一辑：择校故事 故事1：“花钱择校让我内心充满歉疚”——兼谈择校中的经济问题，故事2：“另类不是我的错”——兼谈择校中的心理压力，故事3：“我很幸运，我是那只没有断线的风筝”——兼谈择校中的家庭监管，故事4：“如果没有考上重高，我会不会比现在更好”——兼谈择校中的沟通问题，故事5：“我庆幸我没有上高中”——兼谈择校中的长远规划，故事6：“不经历风雨，怎能见彩虹“——兼谈择校中的期望问题，故事7：“为何我的梦想总是那么遥远”——兼谈择校中的教育理念；第二辑：初中升学指南 初中择校故事：成功不是必然的——兼谈孩子的适应性问题，择校技巧，案例问答；第三辑：高中升学攻略 前提：了解填报中考志愿的几个关键词，如何选择普通高中，如何选择重点高中，如何选择职业高中，到国外读高中，案例问答；第四辑：高考宝典 高考择校故事，高考择校技巧，案例问答。

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