在美丽的渤海之滨天津，有一座培育艺术家的摇篮：天津美术学院附中。她是向天津美术学院及全国各高等艺术学院输送人才的基地之一。自建校以来，学校的领导及教师不懈地探索美术特色学校的办学规律，成绩显著。近年来，学校在探讨建立大教育观上下功夫，在争创一流美术特色学校上有较大发展，积累了丰富的办学经验和管理经验，有超前的办学思想和开拓的奋斗精神，校长和全体同仁同心同德、勤奋务实、积极进取。在近百名教师中，高级教师60人，本科以上教师71人，美术教学组成了以美院各知名教授为主的专家学术组把握专业教学方向。专业课由天津美术学院教师担任。它面向全国招收具有美术专长的初中毕业生，和其他普通高中一样，学生在校接受三年制高中课程教育，及格者持教育局颁发的高中毕业证。学生高中毕业后，可参加全国统一高考。与普通高中不同的是，学生入学前，要通过美术专业考试，学生在校期间还要接受美术专业课程教育。学校坚持文化与专业课并进，培育学生既有文化素养，又有美术专业技能。学习成绩优异者，有机会免专业考试保养进入天津美术学院就读大学本科。为了给社会培养艺术人才，为了向高等艺术院校输送优秀生源，学校根据不同年级不同基础的学生设置专业课程，重点培养学生的基础能力和整体观察能力。在这里，学子们勤奋、自信、互学、进取，踏踏实实地步入了造型艺术的人生历程。在教学楼中搭建的艺术长廊，是学子们展示、交流艺术才能的舞台。这次从学生习作中选出部分作品刊于本书，与兄弟学校的学生进行交流。我们真诚地希望，各位朋友给我们提出宝贵意见，以便我们改进教学。

作为中国的最高学府，北京大学向来具有深广的社会影响力。然而，北大教育传统中所弥漫的气息，表现在其毕业生身上，却是与社会现实的某种冲突。问题出在哪里？是谁“害”得他们与社会现实不能合拍？又是谁“害”得他们饱受种种非议？是北大学生自己？是北大学校？是用人单位？还是社会整体发展效应的结果与悲剧？这其中是否隐藏着深刻的体制性根源？

实践新课程教学参考。本书是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。

从各校本科专业设置提供的专业代码可在本书下篇查看此专业所开设的主要课程、培养目标和就业方向。从硕博点、博后站、一流学科授权点及全国重点学科的多少可看出各校的整体实力，并了解各校的优势专业所在。

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本书主题为学校法律问题与受教育权利问题。在学校法律问题方面，各篇文章针对我国社会转型中的突出热点问题，探讨了如公立高校及转制试点校的法律地位等话题。本书也对受教育权的法理性质及其权利保护等问题进行了深入分析。

这是第一部从学术的角度来探讨这一迷人话题的著作。作者试图以学术的方法来剖析两所大学的异同，从而激活两所学校对相互传统的更深层理解与更自在的交往，而不仅仅流于对所谓清华“技术官僚”或北大“自由精神”的泛泛清谈。在国际上，牛津与剑桥、哈佛与耶鲁，也在各方面一直进行着乐此不疲的较劲与争先。思想在对撞中闪光，学风在思辨中绵延。这部关于中国的清华北大孰先孰后饶有兴味的著作，同样将会加热两校传人对这个令人入迷话题再次进行无终结的宏论。而对于刚刚参加完高考、即将踏进大学校园的广大考生来说，阅读本书未尝不是一个很好的“思想热身”。

本书论述了自晚清洋务运动至今的一个半世纪中我国艺术设计教育所走过的坎坷历程，系统地介绍了不同历史时期我国艺术设计教育所经历的不同形态，如手工教育、图案教育、实用美术教育、工艺美术教育、工业设计教育、艺术设计教育等，对我国艺术设计教育的历史作出了概括与总结，以期对该学科未来的发展有所帮助。该书由南京艺术学院设计学院袁熙旸博士的博士论文改写而成，著述严谨，引证翔实，可读性强，对艺术设计专业师生和艺术设计教育工作者了解本国近现代意义上的设计教育史大有裨益。

《中国师范教育史》课题组第一位的任务，是遵循历史唯物议观点，将百余年来师范教育置于社会的政治、经济、文化的宏观背景下，全面而准确地描述其基本线索内容。对于师范教育的发展历程，课题组成员取得了某种共识，大致都是按四个段落加以叙述的。在编写过程中，我们力求广泛占有材料，脉格梳理清晰，立论实事求是，文字表达清通。