由中山大学档案馆主编、中山大学出版社出版的线装书《孙中山与中山大学》最近出版发行。该书于1999年第一次出版，现第二版版式由简体字横排改为繁体字竖排，宣纸印刷，按线装书要求装帧。这次再版，增加了近30幅珍贵历史图片和1幅中山大学沿革图。整本书古朴典雅，是馈赠宾客的高雅礼品。孙中山先生是一位伟大的爱国者、民主革命先驱者，是二十世纪中国三位伟人之一。《孙中山与中山大学》，是学习、继承、发扬中山先生的革命精神，研究中山先生教育思想和中山大学校史的重要历史文献。从这些文献中我们可以得到，中山先生身为陆海军的大元帅，日理万机，不仅没有忘记教育，而且抓得很细很具体，大到学校的大政方针，小到校长的薪金和学生体育训练的器材都考虑到了。中山大学（原名国立广东大学）是伟大的革命先行者孙中山先生为培养革命和科学文化建设人才于一九二四年亲手创办的高等学府。中山大学的诞生和发展与孙中山先生的英名紧密相连，与中国近代史的变迁密切相关。

本书具有重要的价值。它再现了中非教育合作与交流的历史与现状，较为系统地回顾了50余年的中非教育往来的发展历程，分门别类地叙述了中国与非洲国家在教育高层互访、留学生往来、派遣援非教师、中非高等教育与科研项目合作、举办多种专业研修班、中非职业教育合作、校际交流与合作、非洲汉语教学与研究，以及中国的非洲学研究与人才培养等方面的主要成果，将丰富多彩的中非教育往来成就展现在读者面前。本书文字简明扼要，资料丰富翔实，必将成为中国与非洲国家的教育合作部门、参与和实施中非教育合作的相关院校、其他相关外事部门，以及关心和支持中非教育合作与交流的各界人士的重要参考资料。

教育为立国之本。“科教兴国”是21世纪中国社会主义现代化可持续发展的战略决策。教育变革不仅是中国全民关注的焦点，而且是全球思考的热点。历史是一面镜子。回顾、反思20世纪中国教育变迁的沧桑历程，鉴往知来，有助于我们正确地感知和把握未来中国教育发展的方向。

教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切增进人们的知识与技能，影响人们的思想与意识，增强人们体质的活动。狭义的教育是指教育者根据一定社会的要求，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的影响，使其掌握一定的知识与技能，形成一定的思想品德，发展智力和体力的活动，简言之，单指学校教育及相关的活动。本书所阐述的乃是狭气的教育，即发生于古代泉州大地上的学校教育，更确切地说，是封建时期泉州的学校教育。古代的泉州，辖域广大，包括今天的泉州市各区县和厦门、同安、金门等县市。古代泉州的教育，可以追溯到晋代，而迄于清朝末年，前后一千六百年。它是中国封建社会学校教育的一个组成部分，也是古代泉州社会生活的一个重要组成部分。

5000年的中华文明史星光灿烂，120年的时空世界同样流光溢彩。这部校志，记录了山东省益都卫生学校从诞生、成长、发展、壮大直到今日卓越的全景，记载了益卫生学校走过的曲折长路——跨越三个世纪，飞渡百年时空。学校历史悠久，具有浑厚的教育文化积储。从19世纪后期诞生起，薪传不已，曲折前行，兴力学校，几成潮流。清光绪十年底（1885年初），英国浸礼会传教士武成献（James Russell Watson）偕夫人爱格妮丝来到青州，开办“施医院”，筹建医学堂，继而招生，以师带徒，开展医学教育。光绪十八年（1892），浸礼会传教士英人巴德顺（Dr.Paterson）与武成献一起，创办青州广德医院。在医院附设学堂，招生授徒，称“广德医院青州医学堂”。本书校志采用述、记、志、传、图（照）、表、录七种体裁。首设《校情概览》、《大事记》；中设各分志；末设《人物》、《附录》。各分志以章、节、目构架，记述各项事业的起始、演变与现状。其他部分不入章序，不分章、节、表、图随文而设。

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本书体例为编年体。按照学校历史沿革的年份记述大事。本书记述1945年至2005年的合肥工业大学60年校史，全书分为“合肥工业大学肇始时期”、“曲折发展时期”、“改革开放的二十年”、“创新发展时期”等4篇。附篇分别记述了安徽工学院校史和安徽水利电力学院校史。本书采取文字记述为主，图表表示为辅的编写形式。资料图片、历史沿革图排于正文之前；正文以发展为主线，主要记述各个历史时期教学科研、学科建设以及党建与思想政治工作等方面的情况，全面反映学校60年的办学历程。本书对“文革”以前任职的合肥工业大学的主要领导，根据史料都作了专门的简介；“文革”中任职的学校主要领导，因多种局限，已无法专门介绍；“文革”后任职的学校主要领导，只介绍到任前的工作岗位。附录收录了合肥工业大学的大事记和历任党政府名单，原安徽工学院和安徽水利电力学院则未收录。大事记对成果的收录范围是：教学、科研成果获得的国家级奖，学校获得的全国性奖励或荣誉称号。

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青海民族教育近代化的演变发展是青海教育史上一个重要的环节，是青海传统教育向社会主义教育过滤阶段，承上启下，为社会主义教育的建立打下一定的基础。然而，有关近代青海民族教育的专题研究，至今还没有人系统的涉足，有关的研究内容大多零散，不成系统，成为青海教育史上的一大憾事。因此，笔者在广泛梳理青海近代教育资料的基础上，通过古今对比，详细分析青海近代教育现象，试图系统回答青海传统的民族教育迈向近代化的过程中依托的平台是什么，影响因素是什么，对青海社会又有什么影响，归纳青海传统教育在向近代教育转变过程的特点等一些必须回答的问题。尽可能描绘出青海民族教育在向近代教育转变的历史进程，展示青海近代民族教育真实全貌，揭示在这一历史进程中的经验教训。以史为鉴。以期对青海的教育事业有所借鉴。

从1905年创办的京师大学堂农科大学到今天的中国农业大学，已历经整整一个世纪。在百年的历程中，学校为国家培养了许多优秀的农业科学家和其他各类杰出人物，为我国农业高等教育和科学技术的发展及社会的进步做出了巨大的贡献。值此百年校庆之际，推出中国农业大学百年校庆丛书——《百年纪事》、《百年人物》、《百年掠影》和《百年回眸》，旨在回顾农大百年历史，弘扬农大精神，展示农大辉煌，展现农大人风范，抒发农大人情怀，从而激发农大人为中国农业科学技术的发展，为彻底解决“三农”问题，全面建设小康社会，再攀高峰。