《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》以华北地区一个村庄的教育变迁为研究对象，以时间为外显的线索，运用口述史和田野调查的研究方法，借助大量史料，描绘了一个多世纪以来该村学校和教育的发展轨迹，呈现出一个真实的村落教育的历史演进历程。《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》为百年来乡村教育的历史变迁提供了一个微观的个案图景，对乡村教育及教育史、教育人类学等领域的相关研究人员均具有借鉴意义，也可供关注我国农村教育的读者参考。

《北京农学院思想政治理论课教学研究与实践成果文集》是关于介绍“北京农学院思想政治理论课教学研究与实践成果”的文集，书中具体收录了：《逻辑思维在创新思维中的作用》、《高校“两课”教学如何适应网络时代》、《对当代大学生进行理想信念教育的思考》等文章。 《北京农学院思想政治理论课教学研究与实践成果文集》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

本课题的研究内容主要由相关理论研究、实践探索和政策建议等三部分组成。理论研究部分，在分析中外高校职能演变的历史进程的基础上，提出了“高校生命本质”“教授主导性”“生态系统”等理论观点，剖析了高校传授知识、创造知识和服务社会三种主要行为特征。在厘清既有“高校创新体系”的界定后，进一步明确了高校创新体系的内涵，对高校创新体系的结构及分类进行了讨论，研究了高校创新体系的性质与特征及其要素功能和整体功能，提出了构建高校创新体系面临的主要理论困惑以及相关理论基础，包括古典经济学的创新理论、新熊彼特主义和“国家创新系统说”等。本书强调指出，高校创新体系理论基础的核心是“国家创新体系说”，即必须在国家创新体系框架内研究高校创新体系的建设问题，高校是国家创新体系的重要创新主体之一，构建高校创新体系在理论上具有合理性。在政策建议部分，针对目前我国高校创新体系建设中存在的主要问题，在借鉴国际经验的基础上，紧密结合我国的国情和高校的校情，提出了关于提高认识、汇聚高层次创新人才、培养创新人才、构建创新团队、解决科技经费短缺、改革教育科技体制和重组R&D机构以及创新产学研结合模式与机制等六个方面的政策建议。此外，还提出了参与国际科技创新分工、利用国际科技资源与成果，加速制定并实施自主创新、专利、技术标准以及安全保密等重大战略的政策建议。

本书从教育扩展与教育分配、教育扩展与教育收益率以及教育扩展与收入分配等几个维度，深入地研究了教育对个收入分配的影响。本书兼具理念与开现实意义，分析视角富有新意。本书的内容共分六个部分：第一部分是导论，提出研究的问题，研究的内容、思路和方法，指出研究的意义。第二部分是理论基础和文献综述，给出本研究的理论基础，即人力资本理论，对前人的理论和研究成果进行了简单回顾和描述。第三部分是教育扩展与教育分配，分析中国教育扩展对教育分配的影响，为分析教育扩展对收入分配的影响提供理论和实证支持。第四部分是教育扩展与教育收益率，从对中国教育私人收益率的研究回顾出发，借助前人的研究成果，得出中国教育扩展过程中教育收益率逐年上升的结论；另外，从劳动力市场机制的角度，解释中国教育收益率上升的原因。第五部分是教育扩展与收入分配，在分析了教育扩展与教育分配，教育扩展与教育收益率变动的基础上，从理论上分析教育扩展对收入分配的影响，结合中国最近几年的跨地区数据进行经验分析。第六部分是结论与建议，总结全书，给出研究结论和政策建议。

山东省教育改革正在轰轰烈烈地展开，努力规范中小学办学行为，使学生真正减负。《一场输不起的战争：2008山东素质教育》全面体现2008年山东省的教育改革，是一本体现2008年山东全面推进中小学素质教育的历史性、权威性、专业性的可读性文本。此书以山东省教育厅的“山东省中小学素质教育工作重要资料汇编”为素材，由新华社新闻评论员加以深化并解读。

《中国法学教育状况（2007）》主要包括以下四个部分：第一，2007年度中国法学教育基本状况，主要以统计数据为基础，分别从教育师资、学生培养和科研发展三个方面纵向地进行了统计和分析。第二，中国法学教育专题研究报告，主要针对2007年中国法学教育中的重大和热点问题——“高等学校法学重点学科”和“法学教育领域中的质量工程建设”两个方面进行了探讨。第三，中国法学教育经验总结报告，主要是对一些法学教育机构探讨性改革经验的总结，以期为中国法学教育的改革和发展提供有意义的借鉴。第四，附录，分别就2007年度法学教育重要新闻、2007年度法学教育重要研究成果、2007年度法学教育重要会议、2007年度法学教育大事记四个方面进行了搜集和整理。

进入21世纪，全球化呈现出进一步加速发展的趋势，国家之间相互交往和相互依存的程度日益加深。全球化要求各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国本土化的要求，而且要适应教育国际化的要求，既要对外开放，又要坚持对内开放，实现资源共享。高等学校教育资源在校内、校际、国际间的共享将更加符合“合理配置教育资源”的要求，更能提升高等教育质量。在世界政治多极化、经济全球化、科技信息化大背景下，建设高等教育强国，必须大力提高我国高等教育的对外交流与合作水平，通过推进高校的国际化发展，提高我国高校的知名度，增强世界影响力和竞争力。建设高教强省，高校必须拥有一批具有国际领先水平、国际影响力的学科带头人和具有国际竞争力的教学科研队伍，相当一批重点学科达到世界一流水平，具有若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平大学，取得一批在国际上具有影响的科研成果，支撑发展，引领未来。我国的高等教育必须面向世界、面向现代化、面向未来，在同国外大学的交流中提高自己的办学质量，扩大自己的影响，与世界同步，以高水平国际合作与交流开拓学生的全球视野。在对外开放的同时，学校还要坚持加强对内开放与交流。在学校内部优质教育资源共享的基础上，本着“资源共享、优势互补，互惠互利、共同发展”的根本原则，通过教师资源共享、实验室资源共享、英语学习资源共享、教学课件资源共享，建立网络课堂、开设青年教师大讲坛等方式，实现教育资源在高校校际间共享。通过向社会公众提供各种教育培训和进修的机会，向社会公众开放高校的物质资源、信息资源和人力资源，在社会各行业、各地区广泛建立大学生社会实践基地等方式，实现学校教育资源在社会公众中共享。

实施农村现代远程教育工程的目的是提高教育教学质量，使得整个农村中小学的教学质量，包括师资队伍的质量，通过信息技术的普及产生一次飞跃。只有确实提高了农村教育、教学质量，农村现代远程教育工程工作才算达到了目的。而信息技术在教育教学中的应用，又必须要有广大教师的积极参与。教师通过信息技术，转变职能和角色，从知识的传授者变成学生学习的引导者和课堂的组织者。因此，教师的培训工作将始终贯穿于整个工程实施的过程之中。尤其在当今农村中小学信息技术教师严重缺乏、掌握信息技术的普通教师更是寥寥无几的情况下，对这些教师进行信息技术培训是目前开展农村现代远程教育的当务之急。在培训中，不仅要进行设备使用的培训，更重要的是要教会教师如何利用信息技术和教育资源提高教学质量。作为工程推动应用的重要措施，这本指导手册可谓是应运而生。作者希望教师通过学习与查阅本书，能具备相当的硬件和软件维护、独立安装卫星接收设备和调试计算机数据接收系统、下载资源，并恰当地用于教育、教学的能力；每一位经过上级培训、具备上述能力的教师要能够培训学校的其他教师，带动其他教师学会使用技术与资源，发挥辐射作用，推动项目的可持续发展；使主动收集教学信息、自觉研究教学资源的教师不断增多，从而带来教师教学理念与方法的转变，提高课堂教学效率、提高教学研究水平。

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分为毕业标准的一种教学管理制度。本书的主体部分是全区高校学分制教学管理研讨会上各高校提交的文章，这些文章既有理论研究，又有实践探讨，既是我区在高校教育教学管理一线工作的同志们多年来持之以恒地贯彻党的教育方针，坚持以教学为中心、以提高教学质量为目标，不断深化教学改革的心血，也是我区高校在推行学分制过程中，创新性地把思想教育与传授知识、全面发展教育与个性发展教育、基础教育与专业教育、学分制与学年制、选课制与班级授课制有机结合起来，因地制宜、因校制宜建立的各具特色的学分制改革模式的大展示。本书所反映出的改革经验是宝贵的，对全区学分制改革的全面推行具有重要的价值和借鉴作用。

《手册》的编排主要分五个部分：一、国家文件，收录24篇；二、自治区文件，收录30篇；三、国家有关民族教育重要事件、会议、文件、工作郝署简介，以时间为序记录、简述47个条目；四、自治区有关民族教育重要事件、会议、文件、工作部署简介，以时间为序记录、简述119个条目；五、附录，1.中国少数民族情况简表，2.全国少数民族自治区、州、县（旗）名册，3.内蒙古自治区民族乡名册，4.内蒙古自治区民族学校分布情况及名册，以盟市为单位分别在12张地图上把苏木以上民族学校作了标注并列出了名册（2003年统计资料）。这样设计、编排，主要是想把《手册》的功效更充分地发挥出来。作为文件选编，《手册》主要收录了建国及自治区成立至2003年底有关民族教育工作的带有政策性、法规性，特别是在各个历史时期发挥了一定指导作用并且与今天的形势还有紧密联系的重要文件，目的是为广大从事民族教育工作的同志熟悉掌握政策法规提供方便。作为参考资料，《手册》忠实地记录了l949至2003年党和国家重视、关心、支持、发展民族教育事业的工作历程，也忠实地记录了1947至2003年内蒙古自治区党委、政府以及社会各个方面“优先重点”发展民族教育的坚强决心和曲折的奋斗经历。熟悉并且了解了这段工作经历，会使我们在总结经验教训的基础上振奋精神，更会使我们以求真务实的科学态度，脚踏实地的工作作风，努力开创民族教育事业的辉煌明天。