《美国鲍德里奇国家质量奖教育行业标准》是基于National Institute of Standards and Technology（美国国家标准技术研究院）制定的。the Baldrige National Qual ity Program（美国鲍德里奇国家质量奖计划）——2009—2010 Education Criteria for Performance Excellence（2009—2010鲍德里奇卓越绩效教育准则）翻译，为避免理解或翻译的歧意，一切以英文原文为准。

伦敦经济学院创建于1895年，是世界最优秀的社会科学大学之一。在《泰晤士报》2009年世界大学排行榜中，LSE位列社会科学大学第5名，在该报英国大学综合排行榜中，LSE位列第4名，在同年《卫报》英国大学排行榜中，LSE位列第3名，仅次于牛津大学和剑桥大学。LSE的社会政策、经济学、法学、政治学、会计与金融、人类学、哲学、历史学等学科在全球久负盛名。LSE校友和教员中，拥有16位诺贝尔奖获得者、13位总统、20位总理、31位英国现任下议院议员、42位英国现任上议院议员、大批国际知名企业家和金融家。本书较系统地展现了这所著名学府的风采。

由缪裴言等编著的《日本学校音乐教育概况》系国家教育科学“八五”规划《学校美育理论与实践研究》课题的子课题——《外国学校音乐教育研究》成果的一个组成部分。内容为概括介绍日本普通音乐教育的情况，为我国从事音乐教育管理、研究和教学工作的同志提供参考。介绍、研究外国音乐教育的目的，是将外国的音乐教育情？与我国的音乐教育进行比较，为我国的音乐教育发展与改革提供借鉴。当前首要的任务是具体、准确地介绍外国的音乐教育的理论与实践，深入地研究其历史与现状。因此，本书尽可能具体地提供日本普通音乐教育各个方面的情况和资料，而且力求准确。为了能够使广大中小学音乐教师和从事音乐教育研究、指导的工作者从中得到一些启示，凡与实际音乐教学有关的部分，例如教学方法的介绍、音乐教学课例、音乐教学实验报告等，本书将尽量提供详细的材料；相应的，有些内容则只介绍梗概。为了提供实际情况，《日本学校音乐教育概况》着重于状况的描述和资料的介绍，很少作评价性的、比较性的讨论。相信读者会在此基础上，对照我国的情况进行比较性的思考和研究。

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融汇古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，时任我社副总编的黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主？，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。

这是一部研究西洋从柏拉图到赫尔巴特的教育思想的工作。严格的说，是许多篇关于十几位重要的教育思想家的沦文，不能算是历史的研究。因为教育思想根本是一种应用的哲学，所以对于这些思想家的背景，都略有叙述。又因为教育原是很实际的，很注重现实的，所以在研究这些思想家的时候，常常要牵连到现代的教育问题。我们现在的教育，亟须有一新的教育哲学，方能解决教育上的纷乱状态和无渭的争论。关于这一层，西洋教育思想家对于我们应该有相当的贡献。我们以为研究过去的教育思想，很能帮助我们解决现在的问题。

外国教育思想从古希腊时代起开始形成，经过二千多年的发展，积淀了许多熠熠闪光的具有特色的理论，它们是人类教育思想瑰丽宝库中的重要组成部分。吸收这些教育思想的营养对我们教育观念的更新和发展具有重要的现代意义，对教师的专业发展大有裨益。

现代俄罗斯的前身是苏联。20世纪50年代，苏联对中国的影响是全面而深入的，包括教育理论、实践、课程与教材、教学方法等各个方面几乎是全盘移植。因此中苏两国教育有着几乎相同的基础。20世纪90年代初，苏联解体。与苏联相比，俄罗斯的政治、社会，包括教育发生了巨大的变化。但俄罗斯仍旧是数学与数学教育的强国。俄罗斯在继承苏联的数学与数学教育的同时，进行了一系列大胆的改革与探索。在我国现在的教育模式仍清晰可见苏联模式的情形下，追踪俄罗斯数学教育的最新进展，意义重大。一方面，俄罗斯的数学教育改革取得了一系列值得我们关注的成果，同时也暴露出与我国类似的问题；另一方面， 目前由于美国在世界的霸主地位，使得我国的学术研究以英语文化为主导趋势，因此有关俄罗斯数学教育的文献很少。《俄罗斯数学教育的最新进展》对俄罗斯数学教育发展简要回顾之后，分别对俄罗斯的数学课程改革、国家数学教育标准、数学教科书、数学教育评价、国家统一考试等一系列正在走向国际化的俄罗斯教育与数学教育的改革进行了综述。因此，《俄罗斯数学教育的最新进展》可以弥补我国研究现状中过于关注英语文献，俄国研究成果的不足。更重要的是，对比俄罗斯数学教育的改革与发展趋势，可以使我们更全面地借鉴别国的数学教育经验，反思具有相同教育基础的我国数学教育未来的发展方向。关注俄罗斯数学与数学教育的研究人员，各大学、研究机构中数学教育专业研究生，中小学数学教师，以及想到俄罗斯接受教育的学生都可参考《俄罗斯数学教育的最新进展》。

本书重点介绍了伊顿公学的教育特点：“责任”、“个性”和“使命感”。对我们中国的素质教育是一个很好的提示。

当孩子具备了真正的常表藤素质，无论将来他遇到什么样的困难和携手，他都能从容面对，继续前行。无需走出国门，您也可以了解到美国精英教育的法则，让孩子在成长之路上与世界精英同步。