本收概括出一些有价值的观点。是：校长要有思想、要有思路、要有智慧、要有创新意识、要有合作精神、要有优质标准等观点。这些思想观点，是钟亚利校长多年教育实践的结晶，也是提供给我们的宝贵经验。这些观点彼此不是孤立的，而相互联系构成了一个整体。这个思想体系已经形成，但还要在实践中不断完善。相信钟亚利校长，在科学发展观的指导下，按照陈支同志“不唯上，不唯书，只唯实’’的要求去做，不仅会使自己的思想体系更加完善，而且也会在工作中取得更大的成绩。智慧，教育智慧，来自于对事业的忠诚，对责任的虔诚，对人性的尊重，对问题的思索，对工作的设计，对全局……希望能把更有价值的内容奉献给大家。

此《指导方针》基于全世界多个国家多个高等教育系统的长期实践经验，包括多个成功的现场评估经验。这并非说只能按部就班地遵照《指导方针》，各大学必须根据自己的具体情况调整此评估工具。质量保障不是一个繁文缛节的过程。大学的质量意识和质量文化比任何其他规则和工具更重要。唯有此，质量保障才能成为一个健康机构的作为。本《手册》是东盟大学联盟质量保障计划“东盟大学高等教育质量保障之旅”的指路图。

《外国著名学校的管理特色》是“外国教育经典研究精品丛书”之一，是一部外国学校管理研究经典著作。书中每一个学校都是世界各国最优秀、最典型、最富有特色的名校，对他们的研究，是从“名校特色”、“特色分析”、“深刻启示”三方面展开的。“名校特色”精彩再现外国学校优质的管理特色；“特色分析”充分透析这些名校管理理念和经验；“深刻启示”则从我国学校管理的实际出发，在学习、借鉴外国名校管理最有价值的经验和智慧的基础上，为我国学校管理指明了方向。

在美国，老师们普遍认为，学生没有一个问题不可以提，提出一个问题就是你的贡献。这样的教育行为，从培养目标的差异性方面为学生提供了更多的选择。教学开放，创新无限，学生追求自我、自主发展、各取所需、各尽所能，实现了通过教育提高全民综合素质和培养精英人才的目的。而此行带给我们的思考是：教育，必须要立足学生的基础和实际。目前，在我国大班额的教育背景下，多了一些统一的要求，少了一些个性化的培养，加强对学生个体差异的研究，注重学生个性品质的培养，才能真正实现教育先哲提出的“有教无类”“因材施教”的教育思想。

《美国中小学教师评价及典型案例》以美国部分州为例，以案例的形式系统介绍和分析近年美国中小学教师评价制度，包括实习教师评价、教师资格考试制度、教师教学业绩评价和专业发展评价等。在对案例的分析中，《美国中小学教师评价及典型案例》重点对评价的制度、原则、内容、标准、手段和效果等方面进行叙述和评析，最后对案例给我国中小学教师评价改革提供的启示，做出系统的阐述和总结。这些典型案例都是美国最近几年正在实施的教师评价项目，反映了21世纪以来美国教师评价的最新理念与改革动态；这些项目都是美国开展教师评价的成功范例，能够引起读者对我国教师评价现状的鉴别与反思，吸纳其中利于推动我国教师评价改革的有益经验。

《外国优秀教师的教育特色》是“外国教育经典研究精品丛书”之一，是一部外国优秀教师教育特色经典著作。书中精选了32位外国优秀教师的经典教育案例，通过这些生动而鲜活的教育案例，让我们感知外国优秀教师是如何教育人、培养人的。书中的每一个经典案例都精彩再现外国优秀教师的教育智慧和教育特色；每一个案例都足以影响中国教师的教育人生。

《外国优秀教师是如何教学的》是“外国教育经典研究精品丛书”之一，是一部外国教学研究经典著作。书中每一位教师都是世界各国最典型、最富有特色和教学魅力的优秀教师，对他们的研究，是从“经典教学案例”、“深度反思”、“深刻启示”三方面展开的。“经典教学案例”精彩再现外国优秀教师的教学经验、教学特色和教学智慧；“深度反思”充分透析这些优秀教师教学的新理念；“深刻启示”则从我国实际教学出发，在学习、借鉴外国优秀教师最有价值的经验和智慧的基础之上，为我国广大教师实施有效教学、精彩教学指明了方向。

这本关于“大师”的专著。着眼于20世纪美国科学界、商界、政界最具影响力的风云人物，以人力资本的视角探究他们的成才经历，从而为解读美国强盛之源献上一把新钥匙。童年时光、大学生活、军旅征程与事业生涯中的一段段如烟往事，或平和清雅，或炽热狂放。或辛酸坎坷，生动再现了大师们心智历练的时代画卷。《为什么美国盛产大师：20世纪美国顶尖人才启示录》通过细致的描述与缜密的分析表明：美国之所以大师辈出，主要在于其塑造精英的社会机制与文化氛围，尤其是精神、思想、传统、价值观、信仰与习俗等“软实力”因素。这一主题为中国的未来发展提供了适时的启示：教育制度与社会环境应更加激励人力资本的提升与个人价值的实现。《为什么美国盛产大师：20世纪美国顶尖人才启示录》面向大众读者。尤其适合在校学生、教育工作者、教育决策者、人文社会科学研究者等人群阅读。

作为博士论文尤其是史学博士论文，首先要有功力，也就是要有扎实的史料支撑和广博的史学知识基础。张泽宇的论文在这方面是比较突出的。他发挥俄语好的优势，搜集了大量俄文资料，同时将可能搜集到的中文资料，都基本搜集到了。在资料方面，《留学与革命：20世纪20年代留学苏联热潮研究》是扎实可靠的。这就奠定了科学研究的基础。如果他能在读博士期间到俄罗斯做一段研究，则就圆满了，遗憾的是没有这个机会。其次，要有较强的综合分析能力，也就是驾驭史料、凝练史实、条缕史脉、透视史事，既要将历史真相搞清楚，又要看到历史现象背后的本质。《留学与革命：20世纪20年代留学苏联热潮研究》不仅将这场留俄运动叙述得清清楚楚，而且对运动的评论入木三分，同时论述了运动的深刻背景和社会影响，将留俄运动放在中俄两国大的政治、社会、文化的变化中去评述，使研究加深了一步。第三，要有理论升华。也就是要有灵魂，在提出新观点的同时，要做很好的理论概括。张泽宇的博士论文紧扣留学和革命两个关键词，并运用相关理论加以辨析，理论色彩相对较浓。至于书中展示的许多令人信服的新观点，限于篇幅，恕不赘述。总之，《留学与革命：20世纪20年代留学苏联热潮研究》在研究留俄运动方面，有很好的学术开拓，是一本学术价值颇高的好书。我作为第一读者，愿意向学界和社会推荐。

本书由武汉大学中国科学评价研究中心研发，邱均平、杨瑞仙、丁敬达等著。中国科学评价研究中心是迄今为止国内唯一一家对世界一流大学与科研机构学科竞争力作深入评价研究的机构，拥有最全面的世界一流大学与科研机构学科竞争力排行榜，这对中国建设世界一流大学和一流学科具有重要的理论价值和现实意义。本书不仅是一本对世界大学与科研机构在各个学科的科研产出及其影响力方面的数据汇集，而且是一本采用科学研究方法、付出诸多努力而得到的以评价分析和对策建议为主的重要参考书。全书共四章：第一章，理论研究；第二章，评价结果；第三章，数据分析与比较；第四章，2009年世界一流大学与科研机构学科竞争力评价引发的思考。本书不仅公布了3类（世界一流大学科研竞争力排行榜（2009）、世界一流大学与科研机构分22个学科竞争力排行榜（2009）和世界一流大学科研竞争力分7个基本指标排行榜（2009）30个排行榜，而且对同等档次的高校进行了横向的比较分析，对2007年、2009年的评价结果进行了纵向的比较分析，最后对评价结果和比较分析结果进行了思考，客观分析中国高校在世界上所处的位置，从国家、机构和学科建设等不同角度提出了建设世界一流大学的对策建议。本书研究角度新颖，方法科学，数据权威，内容丰富，结论可靠，可供广大欲出国留学的学子、高等学校师生、科研院所研究人员、企业研发人员、政府管理部门行政人员和其他社会人十阅读、参考和使用。