本书以历史唯物主义和辩证唯物主义为主要方法论依据，以教育与工业化的关系为核心，把教育变迁置于经济社会背景下进行研究，对工业化时期英国教育变迁的历史事实进行梳理，力图从零散的、具体的历史事件和细节及大量的统计数字中去理性地解读历史，并运用历史比较的研究，与同时期的德、美等国教育状况加以比较，以求从中揭示出工业化时期英国教育历史发展的内在规律，并在此基础上探讨教育与工业化的关系。本书共包括四章。第一章是探讨工业化时期英国教育变迁的历史基础；第二章和第三章旨在探讨工业化与民众教育以及精英教育的变迁；第四章是研究教育与工业化的关系。通过以上研究。

本书精选了蕴涵哈佛教育创新理念的若干故事，它们短小精悍，耐人寻味，让读者在阅读中以哲人为友、与大师对话、和智慧相伴，从而受到深刻的教育和启示。

欧梵已经获得很高的成就，但是他总是把自己界定为一个永远的未完成，一个永远没有终点的过客。他栖于英语世界，又栖于汉语世界；栖于中国文化，又栖于西方文化；栖于理性学术文化，又栖于感生创作文化；栖于雅文化即贵族文化，又栖于俗文化栖于历史，又栖于文学；栖于文学，又栖于艺术……他是本雅明式的城市漫游者，是“东方《双城记》”的作者，是中国公众空间和“人文空间”的鼓动者和实践者，而且是“芝加哥大学中国思想者部落”的酋长。这不是一本学术著作，而是一本知识性的回忆录，从个人的经验来勾画出哈佛生活的面貌和情趣。对于这家知识名学府——它既是我曾任教十年的地方，又是我的母校——我当然心存感激，也不可能把它批评得体无完肤。然而我由于身在其中，自然不受其惑，多年下来，对母校早已没有什么神秘感。

《美国高等教育协会组织研究》通过对美国高等教育协会组织的产生、运作环境以及运作模式的系统梳理，并以治理理论为视角切入点，分析和总结了高等教育协会组织在美国高等教育三元治理模式中发挥的作用，进而在比较中、美两国高等教育治理模式后，提出我国政府一高校二元治理模式下发展高等教育协会组织的必要性和可能性及一系列积极措施。

关于近现代日本哲学，笔者已有些成果面世。但是，对于迄今的研究总有不足之感。感觉最迫切的问题是近代以来日本哲学思想与宗教的关系没有被正面涉及，而不涉足此问题则不足以彻底弄清楚日本哲学思想的丰富内涵与特色。

《英语语言与亚洲学生》是一本全英本英语语言教学书。Over the past several decades English has become the de facto lin-　gua franca of globalization， a phenomenon taken up by a growing　number of researchers in English linguistics and English-as-a-　second language （ESL） studies. Braj Kachru， David Crystal and　Sandra Lee McKay are just a few of the well-known scholars who　have been involved in this area. There are also entire journals，　such as World Englishes and English Today， devoted solely to the　study of English across cultures. The increasing prominence of this　field of study， together with the growing presence of Asian students in　New Zealand universities， was the impetus behind a conference　held at the University of Auckland in October 2005， entitled "The　Value of English for Asian Students and the 'Added Value' of　Studying in New Zealand. " A group of scholars based in New Zeal-and and East Asia were invited to the conference'topresent their　research related to this topic. It is from this conference that the　present collection of theoretical papers and case studies emerged.

《21世纪的日本教育改革：中日学者的观点》是中国和日本教育研究人员长期合作研究的共同成果，由中国中央教育科学研究所、中国国家教育发展研究中心的研究人员和日本京都大学等日本大学的学者共同撰写。全书以中日双方观点交互呈现的方式展开，在追述日本第二次世界大战后特别是20世纪80年代以来教育改革历史的基础上，聚焦21世纪的日本教育改革，分八个专题对相关议题进行全面分析和评价，包括：政策法规、基础教育、高等教育、终身教育、教师教育、信息技术教育、体育保健教育以及国际理解教育。《21世纪的日本教育改革：中日学者的观点》充分体现了国际学术交流的新形式——中日学者共同进行全面而系统的比较研究。双方学者在论述和分析中，展现了各自的不同分析视角和观点，采用了最新的权威数据和资料。中方还特别站在比较教育的立场上，分析了日本教育改革的得失及对中国教育改革的启示。《21世纪的日本教育改革：中日学者的观点》对了解当代日本教育发展与改革的历程及动态极具参考价值，也有助于日本学者理解中国学者的观点。

在全球化和欧洲一体化进程中，越来越多具有不同文化背景的“外国人”在德国生活、定居并繁衍后代，德国已经成为事实上的移民国家。《德国移民子女教育研究》以德国移民子女教育为研究对象。以多元文化这一时代潮流为研究视角，研究分析了德国移民的历史、现状与未来发展趋势、德国移民子女教育的现状（包括学校体制、语言环境以及学业成就）、德国政府以及联邦各州旨在帮助移民子女接受教育的政策以及从中我们可以得到的教育政策启示等问题。

剑桥大学——这所成就了马洛、弥尔顿、牛顿、达尔文、凯恩斯、卢瑟福、克里克、沃森、霍金等学界巨擎的世界著名学府迎来了她800周岁华诞。《剑桥大学：800周年肖像》从各个维度、生动地描绘了一幅剑桥大学步入800周年时的广角画面，展现出其坚实的学术力量和丰富多彩的课外生活。

高等职业教育作为高等教育事业的重要组成部分，在培养高素质高技能型人才方面具有不可替代的作用。近年来，江苏高等职业教育人才培养工作取得了巨大的成绩，人才培养质量不断提高，为现代化建设培养了大批高素质技能型专门人才，为丰富高等教育体系结构、推进高等教育大众化作出了重要贡献，满足了人民群众接受高等教育多样化的需求，实现了历史性跨越。