为了对现代大学法人制度有更深入的认识和了解，《现代大学法人制度研究——日本国立大学法人化改革的实践和启示》采用实证调查和比较研究的方法，着重对日本国立大学法人化改革进行个案分析，如日本国立大学法人化改革的背景和动因、改革的过程、大学法人制度的主要内容和措施、大学法人的法律地位和法人性质、国立大学法人化改革与新公共管理的关系、实施大学法人化改革过程中出现的各种争议及其背后的深层原因，以及大学法人制度实施的效果，等等。这一个案分析比较清晰地呈现了现代大学法人制度的主要特征。同时，这一分析将为完善我国大学法人制度建设提供有益启示和借鉴。

《全景搜索：美国语文课程、教材、教法、评价》旨在开启一扇视窗：基于教育体制和文化背景，系统评述美国国家、州级层面最新语文课程标准（课程框架）、语文学习评价政策；全面评介具代表性的现行美国语文教科书编制和使用情况；通过案例分析美国中小学语文课堂实施的阅读、写作教学策略和方法。这样可以方便国内语文教育界人士全景透视教育发达国家——美国语文教育改革的近况：他们自上而下的应对举措以及各类政策背后的学理依托；自下而上传承、创新的实践路径和方法。

《英国教育的文化阐释》以英国文化传统作为一种分析框架，从宗教文化、人文主义、贵族精神、经验主义、科学主义、自由主义、保守主义等文化视角，详尽、系统地考察和阐释了英国教育变迁的历史进程，分析不同的文化形态与教育变迁问题的关联性，通过探究英国教育变迁与其文化传统之间复杂的、潜在的、深层次的本质联系，以及它们之间互动的内在逻辑，勾勒出英国教育变迁的文化图景，并透视英国教育现代化的文化特性。《英国教育的文化阐释》在探讨不同国家教育变迁的文化路径方面进行了有益的尝试，对于我国外国教育史和比较教育学学科建设与发展具有较高的理论价值。

极其令人信服地揭示了教育的真相。——《旧金山纪事报》（San Francisco Chronicle ）《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》自1995年出版以来，一直畅销不衰，先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”。该书的不同版本总计销量超过100万册，这在目前的历史社会学著作中堪称绝无仅有。詹姆斯•洛温发现，美国课堂上使用的教科书都充斥着错误的信息和短视的见解。本书针对这一现象写作而成，它改变了我们与美国历史的关系。在书中，洛温详细剖析了美国现行的历史教科书，并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析，展示了历史的生动性与复杂性。他从前哥伦布时代着笔，涉猎重建、海伦•凯勒、第一个感恩节、梅莱大屠杀等多种人物与事件，对现有的教科书提出了令人大开眼界的批评，对美国历史进行了令人着迷的重述，指出了美国历史应该如何以及能够如何向美国学生讲授。他指出爱国主义是谎言的主要温床，为了宣扬爱国主义，美国中学历史教科书不惜“肢解”历史，英雄化历史人物，如哥伦布、杰斐逊、帕特里克•亨利、海伦•凯勒、威尔逊、林肯，等等。洛温痛心地指出，爱国主义无助于培养学生的独立思考能力。在这本修订版中，洛温进一步考察了初版《老师的谎言》问世之后出版的6本中学历史教科书。他以一种独特的手法，为每章添加了新的素材，指出了这些新版教科书哪些地方更为正确，哪些地方仍有严重的错误，哪些地方反而变得更遭了。修订版中，洛温还增加了一章，分析教科书如何对待2001年恐怖袭击以及伊拉克战争。

本报告是全球大学创新联盟（GUNI）出版的2007年度报告，该系列丛书主要针对21世纪高等院校所面临的主要问题进行深入的探讨，特别突出大学的社会责任。本报告收录了来自全球各地的48位知名学者的学术论文，这些论文从全球和地区的层面对高等教育质量认证的相关问题进行了讨论，其中涉及的主要问题包括：认证的历史和社会根源是什么？当前存在哪些认证机制？认证在跨境高等教育方面可以发挥什么样的作用？认证对高校财政有什么影响？如何避免高等教育腐败？如何建立理想的认证机构？如何进行认证治理？本报告试图在理论分析和具体实践的基础上对上述问题作出回答。本报告还包括对1 00多位知名专家和重要实践者就高等教育质量认证问题所做的德尔菲调查的结果，同时提供了相关数据、分析框架和参考文献。本报告是学术人员、行政人员和决策者了解21世纪高等教育质量问题的一份重要报告。

《美国大学申请论文指南》由哈佛大学教授Sarah McGinty和可美信咨询公司主席Tom Melcher联合执笔，对美国大学（本科及研究生院）申请文书的各个方面进行了综合介绍，同时专注于占据大学申请举足轻重地位的论文写作部分，通过剖析论文写作过程、列举常见问题、分析回答策略、文章结构掌握、真实案例分析等多个部分的阐述，全方位地指导申请者如何从自身角度出发，抓住招生人员心理、成熟地进行写作，为成就一篇独一无二的论文夯实基础。

陈浩琛博士在本书中以随笔的形式，向我们介绍了澳洲的大学、中学以及与教育有关的人和事。从大学的排行榜、专业设置，到关于澳洲教育质量控制的叙述；从学生如何选择专业，到修读博士和MBA的须知；从中学生兼职调查，到毕业生就业、职业年薪的分析；特别是他对澳洲教育发展趋势、投资海外新情况的研究、以及他与教育有关的十位好友的片段记叙，都能给读者不少的启示。

此《指导方针》基于全世界多个国家多个高等教育系统的长期实践经验，包括多个成功的现场评估经验。这并非说只能按部就班地遵照《指导方针》，各大学必须根据自己的具体情况调整此评估工具。质量保障不是一个繁文缛节的过程。大学的质量意识和质量文化比任何其他规则和工具更重要。唯有此，质量保障才能成为一个健康机构的作为。本《手册》是东盟大学联盟质量保障计划“东盟大学高等教育质量保障之旅”的指路图。

《外国优秀教师是如何教学的》是“外国教育经典研究精品丛书”之一，是一部外国教学研究经典著作。书中每一位教师都是世界各国最典型、最富有特色和教学魅力的优秀教师，对他们的研究，是从“经典教学案例”、“深度反思”、“深刻启示”三方面展开的。“经典教学案例”精彩再现外国优秀教师的教学经验、教学特色和教学智慧；“深度反思”充分透析这些优秀教师教学的新理念；“深刻启示”则从我国实际教学出发，在学习、借鉴外国优秀教师最有价值的经验和智慧的基础之上，为我国广大教师实施有效教学、精彩教学指明了方向。

本书由武汉大学中国科学评价研究中心研发，邱均平、杨瑞仙、丁敬达等著。中国科学评价研究中心是迄今为止国内唯一一家对世界一流大学与科研机构学科竞争力作深入评价研究的机构，拥有最全面的世界一流大学与科研机构学科竞争力排行榜，这对中国建设世界一流大学和一流学科具有重要的理论价值和现实意义。本书不仅是一本对世界大学与科研机构在各个学科的科研产出及其影响力方面的数据汇集，而且是一本采用科学研究方法、付出诸多努力而得到的以评价分析和对策建议为主的重要参考书。全书共四章：第一章，理论研究；第二章，评价结果；第三章，数据分析与比较；第四章，2009年世界一流大学与科研机构学科竞争力评价引发的思考。本书不仅公布了3类（世界一流大学科研竞争力排行榜（2009）、世界一流大学与科研机构分22个学科竞争力排行榜（2009）和世界一流大学科研竞争力分7个基本指标排行榜（2009）30个排行榜，而且对同等档次的高校进行了横向的比较分析，对2007年、2009年的评价结果进行了纵向的比较分析，最后对评价结果和比较分析结果进行了思考，客观分析中国高校在世界上所处的位置，从国家、机构和学科建设等不同角度提出了建设世界一流大学的对策建议。本书研究角度新颖，方法科学，数据权威，内容丰富，结论可靠，可供广大欲出国留学的学子、高等学校师生、科研院所研究人员、企业研发人员、政府管理部门行政人员和其他社会人十阅读、参考和使用。