《独立学院的发展与运行研究》在中国高等教育走进大众化阶段的过程中，独立学院的产生与发展是一个“奇迹”。在短暂的10年间，从无到有，创办了318所独立学院（2007年），在校生达186.6万人，其中本科生165.7万人，占当年普通高校本科生总数的16％，多于扩招前1995年616所公办本科高校在校生163.8万的总数。对于“奇迹”，质疑者必多，有待探索的问题也多。既有办学目标不明、定位不清、政策偏斜、体制不顺等等宏观层面的问题，又有经费管理、资产使用、教师编制、招生层次等等微观层面的问题。我认为，事物在发展过程中，问题多是必然的，也是好事：发展，就是在不断地克服困难、解决问题中前进的。关键在于要看准问题、研究问题、总结经验、提出解决问题的建议或方案，为管理部门提供决策参考，为办学者提供实践指导。据我所知，一大批教育理论工作者和独立学院的先行者都在积极地探索中国独立学院发展之路，浙江大学宁波理工学院院长许为民教授等人就是其中的代表。

《班级管理案例》是浙江省2007年度教师教育课题“基于‘校本自主督导’的农村教师素质提升研究”的研究成果之一。课题组在研究过程中发现，农村教师对班级管理与教育科研两个方面极为关注。因为前者是提高教学质量的前提保障，而后者则是教师素质的一种外在表达。基于此，课题组展开了班级管理方面的研究，此研究不仅针对班主任，而且也关注科任教师的班级管理问题，因而有着较大的适应面，力图在提高教学质量的过程中提升农村教师的总体素质，特别是对班级管理能力有较大的提高。班级管理是“校本自主督导”的重要内容之一，而且班级管理能力也只有通过在班级中才能形成，因而《班级管理案例》可以直接供教师们在班级管理中使用。

当你想象大学生活时，脑海中会浮现出许多画面：教授、大学生联谊会、肘部打有麂皮补丁的斜纹呢夹克、派对、足球赛、装满书的背包、紧张的研讨会、女学生联谊会、坐满了考试的学生们的安静的大教室、考前通宵达旦的突击复习、羊毛衫或冲浪板（取决于学校所处的区域）、饮料、空白电脑屏幕上闪动的光标、返校日的人群第一次上大学确实是人生中的重要里程碑。你终于离开家这个安乐窝，独自一人走出来，选择自己的道路。此时，你已做好准备，学习成功所需的知识、探索内在自我、探寻自己真正想成为什么样的人。世界就是你的蚌壳，只要你找到撬开它的方法。谢天谢地，大学新生可以利用各种资源来为大学生活做好准备。新生顾问、高年级校友、指导员、教师，都能最大程度地让学生了解即将到来的大学生活。对于大学生活的一些基本情况，他们做得很好。他们可以帮助你很好地处理学校里要面临的一般问题，诸如该如何选专业、如何增加选修课和退出选修课、如何改善学习习惯、如何熟悉学校周围的情况等。母亲可以教你如何洗衣服，而高中老师应教会你大学学习需要的基本学习方法。但是，当大学生活突遇困难，该怎么办？当你发现室友简直是个魔鬼，或者面前的一盘食物完全看不出是什么东西，说不定还有毒时，你会向谁求助？宿舍里的厕所令人呕吐怎么办？没有开瓶器怎么打开瓶子？怎样向父母开口要钱？一门课一次都没去上过，马上要考试了，又该怎么办？这时就该我们出场了。《校园安全手册》包含了老练的酒吧招待、卡车司机、救生员、安全导师、保释代理人、戒毒人员的专业建议，当然还有教授、招生官员、心理学家等专家的建议，为你提供指导，每位学生必读。本书由四部分组成：《安顿下来》《日常生活》《课外生存》《课堂生存》。此外还有附录，为你提供一些特殊帮助：我们知道，有时聪明还不如谈吐高雅更重要，所以附录中列出了一些哲学家、艺术家和作家的名字，还提供了一封信函样本，在被学校开除时可以寄给父母，告诉他们这个情况。如果这一切都不管用，附件中还有一份相当逼真的文凭，你可以填上自己的名字，在复印机上放大，框裱起来，然后挂在墙上。不论你上的是专科学校，还是综合性大学，住在校内还是校外，大一还是大四，你都需要安全度过大学生活。本书将一一告诉你如何做。

《开学第一课》着重培养和训练孩子在突发性事故和灾难来临之时的避险自救能力，这是我们的教育环节中不可或缺的重要内容。我们必须学会在灾难后思考，在思考中进步，这样才能避免悲剧的再次发生！当历史进入一个新的千年的时候，《开学第一课》也便有了非比寻常的意义。

本书紧扣《思想道德修养》教材的知识点，以帮助学生更好地理解大学生活，明确学习目的和成才任务、标准，以及自我修养方法，从而使学生提高思想道德修养，树立正确的人生观和价值观。

《当代国外思想政治教育比较》通过对当代不同类型的国家的思想政治教育进行比较研究，从中分析、借鉴、吸收不同国家思想政治教育的精华，批判和抵制各种错误的东西，促进我国思想政治教育的健康发展。面对中国和世界已经和正在发生的重大变化，面对新世纪、新阶段、新任务，思想政治教育必须与时俱进，在继承和发挥优良传统的基础上锐意创新，不断探索和创造新的内容、新的形式、新的方法、新的手段和新的机制，不断增强时代感，加强针对性、实效性和吸引力、感染力。

《班组管理实战：基层管理者培训自修宝典》立足于当前我国企业特别是加工型企业的实际情况，主要针对企业的班组长管理工作和班组现场管理实际，较为系统地介绍了基层班组管理的实战技巧。具体内容包括班组的基本特征，班组长的角色认知，班组长责任制管理，班组长的管理艺术，班组的制度管理、目标管理、人力资源管理、生产管理、生产现场管理、工艺技术管理、生产质量管理、生产效率管理、设备管理、物流管理、信息管理、成本费用管理、经济核算、安全管理等。《班组管理实战：基层管理者培训自修宝典》内容全面、思路新颖、操作方便。可供企业车间、班组管理者参加培训和自修使用，也可供相关院校教学、管理研究人员参考使用。

《学生为中心的课堂讨论》是美国教育专家迈克尔·黑尔和伊丽莎白·斯蒂关于课堂讨论的一本力作。在《学生为中心的课堂讨论》中，作者主要探讨了以学生为中心、基于文本的课堂讨论形式，通常也叫做研讨课（seminar）。《学生为中心的课堂讨论》主要分为三部分：第一部分，介绍了研讨课的基本构成，以及怎样计划研讨课。第二部分，作者主要分析了影响研讨课的四个重要维度，包括安全感、真实参与性、挑战性和主导权，并且开发了一套研讨课辅导者的决策模型。第三部分，作者根据四个维度的分析框架，针对研讨课中出现的种种问题，提出了一系列具体的策略和方法，如反思、画关联图、录像、同伴指导和分享、案例分析、角色扮演等。在《学生为中心的课堂讨论》的附录中，作者还提供了研讨课清单、研讨课计划表、研讨课辅导者反思表、研讨课支点评估图、研讨课辅导者决策模型等样表，以供教师使用。

《中小学管理文件选编》主要选编了现行的有关基础教育的法律、法规、规章以及近年来国家有关基础教育的重要文件。为了适应中小学管理的实际需要，囊括课程教学、考试评价、学生管理、教师管理和经费管理等内容。为了方便使用，《中小学管理文件选编》按照法律、法规、规章的层级效力分类编辑。重点突出、内容集中、实用性强，是基础教育管理和办学中最直接和常用的法规和政策书目，是依法治教的工具书，也是教育部基础教育一司向中小学校推荐的法制宣传教育重点书籍。

《学校危机管理实务》丛书共计五本，即：《幼儿园危机管理实务》《小学危机管理实务》《中学危机管理实务》《高校危机管理实务》《教育行政部门危机管理实务》。尽管探讨的主题有所差异，但是全套丛书均力图聚焦于如下几个主要方面：学校危机各种类型与成因的分析；探讨学校危机的预防、应对、恢复的全程管理机制；创设全员参与、责任分级的学校危机应对与预防机制；探询学校师生的危机意识培养和危机管理教育模式；研究学校危机管理过程中的有效沟通问题；明晰危机事件中学校与管理者、教师的法律责任；评析学校危机管理案例等。本书为丛书之《中学危机管理实务》。　本书为《学校危机管理实务》丛书之一，对中学危机管理实务作了详细的介绍。在设计全书的整体框架时，我们一方面尝试尽可能全面地描述中学危机的真实状况，另一方面也力求突出重点，着墨于当前中学危机中最严重和最频繁发生的部分。为了增强可读性，体现“实务”的特色，我们选取了大量的案例。搜集这些案例的途径，既有报刊书籍等较为传统的方式，也有互联网这样较为现代的方式，此外还有许多来自于撰写者的亲身经历或访谈。前两种方式我们均标明了出处，没有标明出处的案例均属于第三种来源。另外，从互联网上获得的案例我们尽可能选择较为权威的网站，并通过多渠道加以佐证。在写作的过程中，我们尽可能客观而真实地呈现当前中学的危机状况。在选择案例时，我们主要着眼于两点，一是代表性，二是典型性。代表性指的是这些案例应该能够代表当前中学危机的普遍状况，而不是危言耸听或夸大其词；典型性指的是危机事件具有较大的影响，而且能够给我们带来启示。在我们看来，危机既包括危机事件，也包括可能引发危机的状态，所以在分析危机事件的同时我们也尽可能描述危机的潜在状态及发展过程。