《大学战略管理研究》立足国内的实践和理论需求，通过比较研究为我国大学的战略管理提供国际借鉴的视野。《大学战略管理研究》运用典型资料，努力将理论研究和实证分析相结合，以多元的视角系统地展现国内外大学战略管理理论与实践的样貌；从大学战略管理的动力机制，大学战略的制定、实施、评估与监控、内部调适机制等环节，初步构建了大学战略管理的分析框架，探讨大学战略管理中所面对的外部关系和内部关系，考察战略管理的工具性价值及其可能带来的影响；梳理了中国背景下可能影响战略管理有效实施的制度和文化方面的各种因素，并为解决这些问题提供建议和思路，帮助大学领导者和管理者更科学地运用战略管理理论与方法，提供进行现代大学制度创新的视角。《大学战略管理研究》可供高等院校领导、战略规划人员、研究人员、研究生等阅读参考。

《名师工程》通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。本书为丛书之《名校安全管理执行力》分册。

《和谐校园构建论》内容分为十部分，即马克思主义的和谐发展观、中国传统文化的和谐思想、和谐校园内涵及构建价值、构建和谐校园的运行机制、构建和谐校园的重要内容、构建和谐校园遵循的原则、构建和谐校园的目标追求、构建和谐校园的基本路径、构建和谐校园的评价体系、构建和谐校园的应对策略。全书主要特点有：第一，重视和谐理论的基础研究；第二，突出和谐校园的构建研究；第三，强调和谐校园的评价研究。《和谐校园构建论》对各级各类学校教育管理工作者和广大教师的研究学习有重要参考价值，对和谐校园建设具有重要的借鉴作用和现实指导意义。

为名师工程教育管理力系列丛书之一，从制度激励、情感激励和环境激励三个方面对名校激励管理促进力作了深入的研究。《名师工程》通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。

爱生学校的学校发展规划和校长：培训，旨在使校长们能够从保证不分种族、语言、文化背景、社会政治、经济地位的全体儿童参与学校生活以及学校管理的全纳的视角；从以儿童为中心，关注所学知识、技能与儿童的实际生存和生活需要密切相关的有效教学的视角：从使儿童的身心和情感得到保护的卫生、安全、健康的学校环境建设的视角；从保证性别意识，倡导性别平等的教育、教学环境建设的性别敏感的视角；从保证儿童、家长和社区的参与，形成家校伙伴关系的视角，改进学校的政策、管理，提升校长的领导力。

在高等教育大众化阶段，质量和特色是民族院校健康可持续发展的两个基本要素。一方面，民族院校正面临着比其他普通高等学校更为突出的质量问题，质量是民族院校的生命线；另一方面，发展办学特色是民族院校自身发展的必然选择，特色是民族院校的生命力。民族院校的管理者必须始终把质量和特色这两个要素纳入到民族院校管理的体系中，这是本书的核心观点。本书在对质量和特色两个主体概念进行界定和分析之后，首先从民族高等教育政策的变革、民族高等教育管理问题的更迭以及民族院校内部管理体制的变迁等角度对我国民族院校管理进行了全面地历史回顾，并从教育目标、教育过程、师资队伍等方面对我国民族院校质量管理的现状进行了相对全面地剖析，既看到了民族院校的发展成就，也指出了民族院校在高等教育大众化进程中面临的诸多竞争压力。本书提出，我国民族院校质量管理的目标包括两方面：一是充分体现民族院校特色，打造民族院校核心竞争力；二是引入全面质量管理理念，确保民族院校可持续发展。

《新编学校内部管理制度范本大全（最新版本）》将学校内部管理制度分为学校组织领导工作管理制度、学校行政综合工作管理制度、学校教学工作管理制度、学校师生员工管理制度、学校工作督导评估制度、学校后勤工作管理制度、教学文书写作范本等七编，每一编又具体分为若干章，从不同角度进行更加详细的论述。《新编学校内部管理制度范本大全（最新版本）》简洁直观，实用性强，学校可根据实际需要对所选制度内容进行调整，应用到自身的教学与管理工作中。可以说，《新编学校内部管理制度范本大全（最新版本）》实为学校管理者的案头必备书籍。

《大学生思想政治教育论》比较系统地论述了大学生思想政治教育的理论指导、主要理论依据，大学生思想政治教育与相关学科的关系，以及大学生思想政治教育的目标、地位、功能、过程、规律、内容、范畴、原则、方法、队伍建设、评估、管理等诸多方面，注重理论与实践的结合。《大学生思想政治教育论》可作为高校思想政治理论课教师、辅导员、班主任的培训教材，思想政治教育专业学生的教学参考书，高校党政管理干部、高校大学生思想政治教育主管机关干部的参考读物。

《新中国思想理论教育60年（1949-2009）》以新中国成立以来中国共产党的历史为线索，以党领导人民进行社会主义革命、建设和改革的重大历史活动为基础，以中共中央文献和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党的历代领导集体成员的重要言论为根据，以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为核心内容，全方位、多视角、诸领域地考察了新中国的思想理论教育事业。通过全面的具体的系统的考察，再现了党的思想理论教育事业波澜壮阔、气势恢宏、卓有成效而又曲折发展的历史，进而从总体上揭示了中国共产党进行思想理论教育的历史经验、基本规律和特点，对发扬成绩、发挥优势、抓住机遇、迎接挑战，开创党的思想理论教育工作新局面，巩固和发展社会主义意识形态，进行了前瞻性的思考。

为了贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，国家教育部于2006年6月5日召开全国思想政治理论课管理工作会议，根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称“5号文件”）及其实施方案精神，决定于2006年秋季在全国普通高校自2006级新生开始普遍开设“思想道德修养与法律基础”课程。这门新课程的内容不是原来的“思想道德修养”课和“法律基础”课内容的简单相加，而是从一门课的角度，从培养“四有新人”的教育目标和教育目的出发，对原有内容进行了重新整合并增加了一些新的内容，有独立的知识结构和知识体系。如何在相对少的教学时间内，理论联系实际，取得好的教育教学效果，是广大任课教师急需解决的问题。已往实践证明，采取案例教学法对这类课程是比较适用的。但由于这方面的典型案例在短时间内不太好收集，往往有可能因时间紧、准备不充分而影响教学效果。所以，无论教师“教”还是学生“学”，都需要有一本“案例分析”类的辅助教材。我们在多年开设“思想道德修养”课和“法律基础”课，积累了大量有关案例的基础上，编写了这本《思想道德修养与法律基础案例评析》，作为新开设的“思想道德修养与法律基础”课程的辅助教材，这既是适应新的教学之急需，也是贯彻、落实“5号文件”及其实施方案精神的迫切需要。