人才培养是历代教育工作者孜孜以求、不断探索的主题，创新是一个古老而又常新的社会热门话题。当人类社会翻开2工世纪的篇章，伴随创新能力成为国家的核心竞争力地位的提升，“创新”和“人才培养”也以前所未有的方式如此紧密地结合在一起，“创新人才培养”成为世界各国关注的焦点。社会主义中国需要什么样的创新人才，如何培养社会主义中国所需要的创新人才，是摆在中国教育工作者面前的重大的世纪课题。中共中央总书记胡锦涛在2。10年召开的全国教育工作会议上指出：“坚持以人为本，在教育工作中重要着眼点是全面提高国民素质。为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制，着力培养我国现代化建设需要的各方面人才，特别是要高度重视培养拔尖创新人才。”2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校工00周年典礼上的讲话中强调，“高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

《大学生思想政治教育案例分析》从当代大学生思想政治教育的实际需要出发，围绕马克思主义中国化的四个发展阶段，选择了大量的典型案例作为素材。共分为十五章。全书案例典型、发人深省、语言流畅、可读性强，既能有效提高学生的理论水平，又能拓宽学生的知识视野，同时也为教师教学提供有力实践支撑。《大学生思想政治教育案例分析》既可作为本科院校、高等职业院校学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的辅助教材，也可作为对中国政治、历史等有浓厚兴趣的乐学者的参考读物。

信息技术的迅猛发展导致了具有无所不在性、透明性和智能性等特征的泛在知识环境的产生与发展，泛在知识环境所表现出来的信息资源内容及其提供者的泛在性、信息设备的泛在性、用户信息需求的泛在性、用户信息行为的泛在性、用户信息应用的泛在性，使得大学生的信息素养教育显得尤为重要。《泛在知识环境下的大学生信息素养教育》研究和分析了泛在知识环境的特征及在这种环境下大学生所表现出来的信息需求，并且从信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理与道德四个方面探讨如何对大学生进行信息素养教育。《泛在知识环境下的大学生信息素养教育》可作为高等院校本科生、研究生的信息检索课程的教材。

“考研未动，信息先行。”每一位认真准备考研的同学，都应该关注并且认真研读这一本《思想政治理论历年真题名师详解》，在考研政治的复习初期，陈老师有以下几点建议送给大家。第一，了解命题情况，琢磨命题特点以至命题规律，只要认真思考，就可以从历年试题中找到一些对指导复习非常有用的命题信息。第二，检测知识水平，做几份试卷，最好是先做近三年的试卷，自己评分，马上就可以比较准确地了解自己的考研知识状态，能考多少分，需要花多大力气复习，做到“知己知彼，百战不殆”。第三，领悟复习方向尤其是复习方法，考研复习既决定于考研教材、大纲的知识体系，也直接受到命题特点的制约，复习方法要针对知识体系，也要针对命题特点，才能更加有效。有针对性的复习与没有针对性的复习，有针对性的辅导与没有针对性的辅导，效果有着天壤之别，一些媒体甚至一些考生之所以认为“考研辅导无用”，就是遇到了一些没有考研辅导针对性的庸师。第四，奠定应试基础。考试命题年年更新，但是知识基础相对稳定，尤其英语的词汇基础和数学的基本题型一般都没有什么大变化，所以英语、数学确实可以通过攻读历年真题，确保达到大纲要求的一定知识水平，确保拿到基本分，然后再针对新变化进行复习。第五，考研政治历年真题可以适用第一、二、三条，第四条不能照抄照搬，因为考研政治除“马原”考“马哲”以外，其他几门课重点题一般都不重复，选择题也只有个别重复，比如2012年选择题第14题，社会主义道德的核心是“为人民服务”，就是过去试题中出现过三次的唯一重复命题。第六，考研政治历年真题，对“史纲”、“思修”、“当代”、“毛中特”只能起到了解考情和琢磨命题特点以及研究与此相对应的复习方法的作用，不必过分注重其中的知识内容，因为考过的知识点尤其是考过的重点题，一般是不会重复的，至少到目前为止没有明显重复过。第七，考研政治中的“马原”主要考“马哲”，考“马哲”的形式是讲故事分析哲理，而且“马哲”的故事虽然不重复，但是“哲理”是反复考测的，比如，“人与自然的关系”从2002年考测甘肃张掖“水资源危机”以来至少考过四次，“透过现象深入本质”的科学思维方法从“九方皋相马”到“华佗治病”也考过两次，“真理与谬误、成功与失败”的辩证关系也贯穿在2010年“梅兰芳演戏”和2012年“碎花瓶理论与错位剪辑技术”的发明故事之中。显然，在复习方法上，考生可以也应该多看“马哲”的历年真题，尤其是历年重点题，但其他几门政治课的“历年真题”答案就不必浪费精力反复琢磨了，更不应该背这几门课的历年重点题答案，它们至今是没有重复过的。第八，2012年考研政治的五道大题有四道题是去年时事政治的重大热点问题，考研政治的重点题复习必须紧密结合时事政治的重大热点问题进行思考，考研复习必须重视和认真上好时政课，听优秀的老师讲时政，至少可以比其他考生多考15分以上。第九，从“思修法基”三年来的重点题命题情况看，2013年思修重点题复习不仅要结合时事政治的重大热点问题，而且要注意2012年的感动中国十大人物和已经再次兴起的全国学雷锋活动，把雷锋精神和新的时代特点结合起来进行思考。第十，2013年的“毛中特”重点题复习首先要结合温家宝总理《政府工作报告》的九大任务进行思考。在十八大以后，再结合十八大政治报告进行分析和调整。另外，关于考研政治历年真题的其他一些思考分析与总结应用就请关注《思想政治理论历年真题名师详解》这本书，或者在陈老师的课堂中会有更只能在课堂上讲，就不便在此一一列举了。如果说我的考研政治辅导书和辅导课与别人有什么不同的话，那就是我始终把对马列主义的衷心宣传和对考研政治命题特点的精心研究、深入分析贯穿在考研辅导活动中，以对国家和考生负责的态度，以认真琢磨和分析研究的精神从事考研辅导。

广东学校德育人，以敢为人先的理论勇气和改革创新的实践行动，在涉及德育的一系列重要问题上进行了有益的研究、探索和尝试，并初步形成了以道德教化为指导理念、内生型德育为主要特征、社会大德育为工作格局的广东德育创新成果。广东的学校德有，根植于现实基础，起源于教育难题，启迪于理论思考，成型于制度设计，见效于工作实践，都有清晰的发展脉络、环扣的推进措施以及自恰的逻辑体系。《学校德育的创新与发展：以广东为例》由李小鲁等编著，涵盖了广东学校德育的机制建设、课程建设、校园文化建设、队伍培养、

内容主要包括德育学概述、德育目标、德育内容、学生品德发展、德育课程、学科德育、德育模式以及班主任工作。本教材力求理论联系实际，理论阐述反映学科发展最新成果，有一定的理论高度，同时又密切联系中学德育的实际和师范院校教学实际，具有较高的实用性和可教性。本书致力于以全新的设计和呈现方式，通过案例分析、热点聚焦、知识小窗、实践探索等栏目，对拓展学生理论视野，促进学生了解德育实际都有很大帮助。

生态德育是一种新德育观和新型的教育活动，也是当代德育研究的一个新热点。季海菊的《高校生态德育论》以高校为视阈，对生态德育的内涵、生态德育的基本体系、生态德育的研究现状、生态德育的理论基础以及生态德育在构建和谐社会中的地位和作用、生态德育与生态文化的关系做了全面阐述；并对国外生态教育的特点、中国高校生态德育的现状做了客观评析，在此基础上，对高校生态德育的价值向度、课程建设、运行机制、实现途径、发展趋势做了深入探讨，力求为推进高校生态德育提出具有科学性和可行性的对策建议。《高校生态德育论》可供社科理论研究工作者、高等院校和普通中学师生、党校和党政机关工作人员参考。

《仰望星空脚踏实地：高校思想政治理论课魅力课堂的构建》依托大量的调研资料，深刻剖析了我国高校思想政治理论课至今之所以仍然陷入实效性不佳困境的主要成因，特别鲜明地提出造成高校思想政治理论课实效性不佳最关键的原因在于教师的观点，从理论上对高校思想政治理论课师资队伍的内涵建设、教学方法的改革和创新进行了全面而深刻的探讨。主要内容有：教学困境篇——高校思想政治理论课的尴尬；教师素质篇——打铁先得自身硬；教学理念篇——讲课是一种享受；教学设计篇——梅花香自苦寒来；教学备课篇——一碗水与一桶水；教学引入篇——第一堂课特关键；教学方法篇——讲课是——门艺术；课堂管理篇——严师才能出高徒；实践教学篇——纸上得来终觉浅共计九章。作者对九个方面问题做了深入的研究和论证。从高校思想政治理论课的教学理念、教学设计、教学备课、教学引入、课堂管理、实践教学各个方面阐述了通过构建高校思想政治理论课的魅力课堂，彻底改变高校思想政治理论课实效性低下教学现状的一系列具体举措。

《高职高专职业道德教程》讲述了：党的十七大报告提出，要大力发展职业教育，这是建设人力资源强国的重要途径，也是实现社会就业更加充分的重要措施。高职高专学生是职业教育的重要群体，是我国高技能人才的后备军，职业道德教育一直是他们在校学习的重要内容，在职业教育中占有突出的地位。加强高职高专学生职业道德教育，一方面，有助于从整体上提高我国广大从业人员队伍的职业道德素质，促进社会主义物质文明建设和精神文明建设；另一方面，职业道德素质是决定个人职业生涯发展的重要因素，通过职业道德学习和教育，不仅能使高职高专学生的个体思想道德素质得到提高，而且能为他们未来事业发展奠定坚实的基础。

《却顾所来径：大学与山水之间》收录了作者在同济大学工作期间的一些演讲报告、工作札记、旅途随笔和专业研究方面的科普性文章，从大学理念、人事管理、学术研究、旅途见闻等方面，对作者在同济大学近20年来的工作进行了简要的回顾和梳理。《却顾所来径：大学与山水之间》通过作者对古今中外大学的观察比较，提供了对大学理念和大学工作实践的体验和独特思考，记叙了作为一位大学管理者和学者在行政管理和学术研究间行走的历程。