本书主要内容包括：导论：相关概念与研究思路、政府责任：人力资本投资与教育财政的责任、绩效评价：教育财政投入的规模与效率的实证研究等。

本书以妙趣横生的游戏和孩子身边的故事贯穿心理健康教育的始终，让孩子体会学习的快乐、养成快乐生活、快乐做人等良好的习惯。 “你自己想成为什么样的人，就会成为什么样的人。”这是一条最古老的成功法则。 现代社会生存压力越来越大，不是自我淘汰，就是被别人淘汰。工作是老板的，更是自己的，事情由领导做主，更要自己做主，那么多上司需要你斡旋；那么多同事要和你竞争；不做你自己，靠什么成功？本书告诉你在工作中如何快乐地升职、加薪。 在现代社会不断快速发展的今天，孩子的学习负担越来越重。如何让孩子轻松快乐学习、健康愉快成长，已是一项刻不容缓的教育工程。而要想让孩子真正从小就有快乐的学习心态，不是通过大人们说教就可以完成的事情，关键要看孩子自己的感受。 作为爸爸妈妈，常常在孩子面前唠叨：你要有爱心，要与人为善，要专心读书……不要说谎，不要捣乱，不要上课走神……太多的命令，太多的说教，孩子不耐烦了，逃避了，甚至产生逆反心理了。于是，他们的耳朵便会竖起一道防护墙。怎么办？我给家长推荐一本书――《我的成功我做主――藏在游戏中的成材密码》，请为孩子找一些有趣的活动，和孩子一起玩玩这本书上的游戏吧！ 《我的成功我做主――藏在游戏中的成材密码》这本书一改传统德育教育的教条化，以妙趣横生的游戏和孩子身边的故事贯穿心理健康教育的始终，让孩子体会学习的快乐，养成快乐生活、快乐做人、快乐交往、快乐读书的良好习惯。在自觉自悟中不断成长，在群体竞赛中不断发展。让孩子在潜移默化中形成高尚的品格、健康的人格、快乐的心态、正确交往及终身学习的能力等等。 《我的成功我做主――藏在游戏中的成材密码》充分考虑到了小学生的年龄特点，适合孩子 “玩儿” 的天性，游戏的形式有古老的走迷宫，有现代的探险旅行；有独自游戏，也有小伙伴们的合作游戏；有三个小主人公的种种提问与考验，还有小读者的互动小测试和过关后的成功体验……但更可贵的是，作者给孩子的游戏不仅仅是“玩儿”，她把如何做人、如何做事、如何交往、如何调节情绪、如何学习等等的丰富内涵赋予其中。 本书的另一个特色是文图并茂，邀请著名漫画家绘制100多幅插图，这些插图传神达意、幽默风趣，使孩子在轻松阅读和游戏中领悟做人的道理，增强了本书的知识性和趣味性。 相信此书带给孩子们的是欢笑，带给爸爸妈妈的是舒心……

学习行为障碍是大、中、小学学生在其完成学业任务的学习活动中形成的妨碍其能力正常发挥或更充分发挥的心理现象，其中大多数表现为潜意识行为。这些心理现象会直接影响学习活动，妨碍学习潜力开发。本书不仅介绍了什么是学习行为障碍，而且对常见学习行为障碍的临床处理也做了详细的说明。本书在深入研究认知学习理论，即用知识解释智力，用知识解释行为，用知识解释学习障碍者的潜意识行为的基础上，强调对大量学习行为障碍使用行为疗法、认知疗法、精神分析疗法等现成疗法时，应以知识解释潜意识行为为指导思想。

“教育管理”本身就是一个充满魅力的新概念。国内的相关教材对教育管理的目标、原则、过程、方法的论述，对行为科学、系统管理、权变管理思想的介绍已足以应对读者的需要。然而，进入20世纪90年代以来，随着教育管理改革的不断深入，我国的教育管理研究，特别是理论研究滞后的缺陷于开始逐渐显露。本书较全面地梳整理了个20世纪西方管理及教育管理思想的发展脉络，共20世纪初古典管理理论对教育的影响，到20世纪末知识管理思想在学校管理领域的反映，期间约100年的进程与线索几乎没有遗漏。各个时期出现过的理论思想或观点主张，几乎都有程度不同的涉猎。浏览全书，可以获得100年来西方教育管理发展的整体印象，也可作为工具性资料备查。

本书针对男孩子青春期成长的种种烦恼、尴尬而编写，介绍了青春期里男孩子身体的种种变化，如：声音、生殖器等的变化所带来的迷惑等。

在《青春期女生档案》中，你会发现关于青春期的各种情形，以及应付处理它们的建议。你不必一口气就把它读完。最好不要这样做，青春期是人生的一个阶段，你必须一步一步地去适应。一幅巨大的图画放在你面前，让你一眼就看它全部，大脑肯定会因为吃不消而产生眩晕的感觉。所以，还是在想看的时候，在哪里想看，或想想和谁一起看时才把书拿出来。在看书的过程中，你或许会遇到一些问题。有些内容，六个月以前认为自己已经理解了，现在又觉得不是很确定。这很政党我们不能期待一次性地解决问题。我们的大脑不是那样运作的。我们希望你认为这《青春期女生档案》轻松而实用。我们更希望在它帮助下，你能够明白自己并不孤独，并不是只有你一个人会遇到这种问题，而且没有哪个问题是愚蠢的，也没有人能够解答所有问题。成长是一个和生命相伴随的过程。在这个过程中，总是有某些新的东西需要学习。

这部报告，通过在恋爱与性的问题上和学生的直接对话，来梳理和引导学生们正确认识对待情感和生理的复杂问题。这样的梳理对于不了解学校校园恋爱纷纭表现的人们来说，无疑是一种帮助和序化展示；是一种积极的面对和健康努力的引导。这种现实主动的态度和行为，相比那种视而不见，人为掩饰，甚至躲避，要么试图用简单的行政措施封杀，阻杀的方式方法要积极有效地多。

本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的小学生心理健康教育试用教材，也是国家教育部“九五”重点研究课题。书中内容包括：我想这样与人交往；改变自我；面对交往挫折；面对生病；正确认识考试；学习反思；吸取长处；改善学法；插上思维的翅膀；思维驿站；思维加油站；开发创造的潜能；人际冲突；冲突反应；化解冲突；防范冲突；合理竞争；一起走过的岁月。共18课。本书可供小学六年级学生、教师、家长使用和参考。

国家基础教育课程改革重点项目 “促进教师发展与学生成长的评价研究”。本书以实际的教学情景为出发点，通过一个个具体的案例分析，为广大教师创建与自己的课堂情况相符合的成长记录袋评价形式提供了范例，并为教育工作者们进一步探索和研究成长记录袋这一方兴未艾的学生评价形式提出了一系列富有建设性的意见。

本书的内容包括：高尔夫球场的谋杀；找不到证据的命案；酒精缸中的尸体；聪明的化妆师；站台上的谋杀等。