“当代中国重大教育问题史系列研究丛书”是由中央教育科学研究所方晓东研究员主持的全国教育科学规划教育部重点课题“当代中国重大教育问题史研究”的主要成果。本研究从新中国成立几十年来的教育问题入手，追根寻源，梳理这些问题的历史发展过程，分析其在不同历史时期的特点；研究这些问题的现状及发展趋势：并在上述研究的基础上提出解决问题的对策建议。

《学校委托管理的理论与实践》是以金山区从2007年开始实行的委托管理模式为蓝本，从学校管理、教学实践、学生发展等方面阐述了在委托管理过程中所取得的成绩，以及所产生的困惑和思考，期望能够以此为“砖”，引起更多人对教育均衡问题的关注与探索。随着社会经济的不断发展，人们的教育需求出现多元化趋势，并对教育质量提出更高的要求，由此带来的教育均衡发展成为我国亟待解决的重要问题。上海教育行政部门以此为契机，根据本市教育的具体需求，积极探索学校委托管理的实践模式，以促进城乡教育发展的一体化进程。

“实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准》精神，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在指高教师教育教学水平和人才培养质量。本书作为其中的一本，基于班级管理的理论基础，介绍了班级管理中的激励、班级常规管理、课堂教学管理、学习指导与作业管理、班级环境管理、班级人际关系的管理、班级文化的建设、偏差行为与偶发事件的处理、班级思想品德教育与操行评定等策略与方法，最后以如何做一个有效的班级管理者作为总结。《班级管理实务》在体系与内容上反映了国内外班级管理发展的新趋势。在编写体例上，文内穿插“来自班级的声音”、“小贴士”、“你的决定”等特色栏目，文后设有“活动体验”、“反思与探究”、“拓展阅读”等活动性、情境性练习。《班级管理实务》可作为高等院校班级管理课程的教学用书，也可作为在职中小学教师继续教育的教材，对于其他教育工作者也具有参考价值。

《需要德育论》在对传统德育和当下德育现状进行理论审视和认识检讨的基础上，分析了德育理论由“工具性”到“主体性”的发展轨迹及其“人性化”的发展趋势，解读了德育回归人性的实践诉求，在探寻增强现代德育有效性的过程中，提出了“需要德育”的命题与理论。从道德教育理论和实践的历史进程可知，德育活动是影响人的思想观念的特殊实践活动。人的在场，表明人是德育的主体，也是德育的对象和目的。人性是德育的根本属性，要提高德育的有效性，就必须关注德育主体的人性。而人是生命存在，德育的人性，主要表现为人的生命性、生活性和关系性。德育关注人性就必须关注人的生命存在，需要是生命的存在形式和本质属性，关注人的需要是德育回归人性、提高实效的前提和必然选择。因此，需要德育理论是在德育回归人性的实践基础上建构的理论体系，它是对传统德育和当下德育理论的丰富和发展，也是沿着德育人性化发展方向的进一步推进。需要德育理论为我们更好地提高德育实效、实施科学德育提供了新的理论视阈和方法论指导。

《德育习题册参考答案》包括《德育第二版第一册（道德法律与人生）》《德育第二版第二册（经济与政治常识）》《德育第二版第三册（职业道德与职业指导）》《道德法律与经济常识》《中国特色社会主义理论读本》五本教材配套习题册的参考答案。编写时力求答案精准，个别开放性试题不包含在内，教师可以结合教材相关内容给出全面贴切的答案。《德育习题册参考答案》由郑楚云、庄永敏、宦平、祖平编写。

《高校思想政治理论课热点重点难点问题解析》是《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等教材的配套用书。《高校思想政治理论课热点重点难点问题解析》由五个相对独立的部分组成。四门思想政治理论课的重点问题和难点问题各成为相对独立的一编，涉及四门课程的热点问题成为一编。

《德育职能论》是一本论述德育职能的著作。作者以德育职能概念解读为逻辑起点，阐述了德育职能的概念提出、基本内涵及其在社会运行中的地位。以德育职能的发生、历史演进为依托，论述了德育职能的分化是历史进程中的必然，社会需要规定着德育职能，不同历史时期的德育有不同职能，包括以管理为取向的德育职能、以约束为取向的德育职能、以发展为取向的德育职能；德育职能的整合是德育发展的必然，也是社会发展的要求。以古今中外相关的德育职能理沦为根据，把现代德育职能的内容规定为管理、服务、灌输、指导、教化、导向、秩序和发展职能，并探讨了德育职能转化及其与德育系统诸要素的关系和德育职能建设的思路。

利用近五年的时间，结合编者所在单位的内审实践。我们重点研究了五个方面的内容：地方高校财务管理研究；高校经济活动内部控制研究；内部审计职能研究；高校基本建设管理审计研究；国有控股大公司经营者经济责任评价研究等。取得的这些研究成果，有教育科学研究基金项目的成果，有教育学、管理学、经济学的硕士学位论文，也有审计研究人员的学术论文。《高校管理审计研究》内容较为广泛，既有理论研究，又有管理审计的应用研究，对内部审计工作者和高校决策和管理人员有着很好的参考价值。

《德育主体论》以马克思主义关于人的发展三形态思想为指导，吸收和借鉴了当代国内外哲学、社会学、心理学和教育学等学科的最新理论成果，运用马克思主义交往实践理论对德育主体论进行了比较深入系统的研究与探讨。以对德育主体论中相关概念的厘定为研究的起点，通过对国内外德育主体思想的演化和变迁的历史追溯，审视和分析了新时期我国德育主体论面临的困境和存在的弊端，在此基础上提出了新时期我国德育主体论构建的形态——德育交往实践主体论，最后指出了新时期我国德育主体论构建的现实维度，从而使德育主体论的研究具有了历史性、现实性、开放性和可操作性。

易经的太极文化，儒家的仁义礼智信文化，道家的道法自然、民重君轻文化，佛家的普渡众生、因果报应文化，是我们中华优秀文化的核心，是我们中华优秀文化的精髓。聂国臣编著的《现代少年品德教育道德经》，主要从行止、孝忠、礼信、仁爱、智勇、和谐和因果等方面，阐述中华传统优秀文化，在青少年中传播优秀传统文化，对净化青少年心灵，提高学习信心，塑造民族精神，具有十分重要的意义。