《教育与心理测试标准》是1999年由美国教育研究协会（AERA）、美国心理学协会（APA）和全美教育测量学会（NCME）三家共同对1985年版本进行修订后颁布的最新版本。这是今天教育与心理测验领域中一份最具权威性的文献，体现了考试领域中的行业标准，是所有考试工作者的必读书，是考试研究人员的必备参考书。

编辑推荐：中国性学会性教育专家推荐，美国图书馆协会“最佳青少年读物”。家长学校推荐青春期教育读本，父母和儿子的良师益友。《青春期：：写给男生》是送给男孩或与其分享的佳作，也是父母们引导儿子顺利度过青春期的最积极、最有价值的读物。这部畅销书已被翻译成12种语言。作者琳达拥有超过20年的青春期教育经验，出版过11部相关著作，她和女儿携手创作，以一种安抚和实事求是的口吻讲述男孩在青春期里经历的身体与情感变化，并向父母们提供了一种“开口”方式。如果你不亲身阅读，就无法感受到字里行间流露出的坦诚、体贴、直率和不带审判色彩的态度，也无从得到甚至永远错失了一个获取知识的机会。特别要强调的是，本书为最新的第三版，添加了许多自第二版后孩子们写信向作者提出的问题，并对一些男孩们最为关心的话题进行了深入探讨。

为配合对学生进行性健康教育，让家长也参与性健康教育工作，赶上孩子们成长的步伐，共同促进学生身心的健康成长，我们根据《苗苗含苞》、《蓓蕾初放》、《花季心语》和《花季迎风》的相关内容，编写了这本教师及家长读本：：《不能问避的话题》。编写中，我们以科学的态度，较为详实、全面地介绍了性生理、性保健、性意识、性观念、性道德及艾滋病，性病预防知识。特别对男女青春期的特殊生理现象（如初潮、遗精）及心理、行为变化、常见问题及其对应措施等进行了叙述和分析，目的是希望教师和家长，能通过对本书的使用，了解、掌握更多的性科学知识，并运用这些知识，适时、适度、适当地对孩子们进行性健康教育，以帮助孩子们平安、愉快、健康地度过性发育的全过程，帮助他们树立起科学的、正确的、健康的性观念，为他们的终身幸福，打下坚实、良好的基础。

在沉浸于一个个扑朔迷离的侦破故事的同时，在与足智多谋的侦探一道穿越疑阵，截开迷雾，寻找真凶和真相的同时，您其实在不知不觉中培养和炼就自己的大智大勇。

为帮助广大教师更多地认识健康的理念，养成有利健康的生活和行为习惯，培养良好的心理状态，学会应对各种影响健康的不良因素，掌握防治常见疾病的基本知识，警惕一些未被重视的问题，把健康的金钥匙掌握在自己手里，广东省教育工会邀请有关专家教授编写了本书。本书的主要特点是：1 针对性。专为教师度身订做，贴近广大教师健康方面的实际问题，突出重点，充分体现对教师的人文关怀。2 可读性。鉴于教师的文化水平较高，本书力求深入浅出，既风趣生动，给人启迪，又有丰富的信息和医学科学知识，具有较高品位。3 实用性。让每位教师开卷受益，能从书中解答在保健方面最关心、最困惑的问题，了解到如何把握健康的基本要领，如何采取具体有效措施提高健康水平。

人的大脑，是老天爷赐给我们的思考机器，布满了无数网状渠道。但除了经常使用的几条干渠外，其余的大多或被淤塞或者渗漏，不知不觉失去了活力。怎样才能使这些脑渠不僵化，让它们恢复活力呢？日本千叶大学多湖辉教授开的良方是做头脑体操，进行大运动量的脑智力训练。《灵机一动》便是这样一本生动、风趣的益智读物。它广取材、多角度、多层面地命题、设问，不仅能陪伴您在古今中外的智力世界漫游一番，启迪您的聪明才智，提高您的智商水平，而且能增长知识，陶冶性情，获得真、善、美的熏陶。《灵机一动》熔思想性、知识性、趣味性于一炉，构思巧妙，生动有趣。书中的画谜万花筒，更是奇思杰构，妙微精深，蕴藏着奥妙和扣人心弦的乐趣。《灵机一动》短小精悍，是一本寓教于乐的“故事会”，又是一座五彩缤纷的游艺宫。愿它陪伴您迎接智能革命新时代的到来！

本书既是mpa教材，在写作过程中，作者力求既展现近年来国内外学校管理研究的最新成果，又使之紧密结合我国中小学学校管理实际，在给读者一定知识的同时，能引导读者对当前学校管理的理论研究与变革实践问题有一些较为深入的思考。本书吸收了中外许多研究者的理论研究成果与实践经验，其中的大部分，作者都以脚注形式注明，另有一些材料，很难一一注明，读者可以从所附的参考文献中获知相关信息。本书内容包括：学校管理：从理论到实践；作为社会组织的学校；学校管理体制与管理机制等。

本书系统地阐述了人体解剖生理生长发育规律特点与卫生保健，营养卫生，心理卫生，教育教学工作卫生，青少年常见病防治原则等内容。

《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》是我国著名心理学家、教育家林崇德教授根据20佘年的实验研究成果写成的，是经过反复修订，经过读者与市场考验、经过专家认可的一部独特、经典的学术专著。《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》在教学与发展篇中表明了全书的目的、意义、方法和特色，具体阐述了学习的实质与功能，学习与发展的心理学研究，以及教学实验的研究方法等问题。《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》在心理能力发展篇中，首先阐述了智力与能力的含义，提出了以思维为核心的智能成分、结构、特点和层次；其次探讨了智力与能力发展的哲学思想，探索其发展的规律和基本理论问题；再次利用研究的材料，揭示了中小学生心理能力发展的特点或总趋势。《学习与发展：中小学生心理能力发展与培养（修订版）》在全面发展篇中，具体阐述了智力活动中智力因素与非智力因素的统一、心理能力发展的个体差异；剖析了全面发展与整体改革的关系等问题，分析了整体改革与学生全面发展的关系。

曾几何时，德育是我国祖先推崇的首要教育目的。在今天，它却成为学校教育的顽疾。这种显明的变化，何时开始？由谁促成？换句话说，影响学校德育的因素，到底有哪些，而这些因素是通过什么样的途径怎样奏效的？这个问题困扰和激励着我，让我一步步拨开现象的迷雾试图寻找本质。《日韩道德课理念比较研究：文化冲突视角》是我的博士学位论文，用三年的岁月寻找上述问题的答案，正如明眼人所感，如此短暂的时间里得出的结论，幼稚而简单，并不足以诠解纷繁复杂的德育现象。因此在论文完成之际，毫无豁然开朗的喜悦与轻松，反而平添了更多困扰。