《中小学生品行障碍：识别、评估和治疗（万千心理）》特别为中小学心理健康教师和相关教育工作者撰写。基于学校教师的工作需要，提供了有关多动症、自闭症、创伤后应激障碍、品行障碍、自伤问题和早发性精神分裂症等多种常见儿童期发展性精神疾病的丰富资讯。为一线教师识别、评估那些有特殊需要的孩子提供了最新、最全的实用信息，并详细介绍了在学校环境中如何进行有效干预的丰富建议

《德育古鉴》由清代史玉涵先生所辑，系中华伦理道德教育的重要经典，为后人广为传诵。《德育古鉴》经马来西亚中华文化教育中心校订后，成为中心师生必修之德育教材。书中以翔实的历史故事，从孝顺、和睦、慈教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己求的道理，以此引导世人转恶为善、转迷为悟、转凡成圣。常读此书，可以起到近报自己、远利子孙的效果，实为今人修身立命之必读、传授子孙之必备。

从体例安排上，本书分为总论和分论两编，共十四章。总论共八章，主要阐述思想政治工作一般原理，对各领域的思想政治工作实践都具有普遍的指导意义，包括思想政治工作概述，我们党做思想政治工作的优势，思想政治工作的基本原则和规律，思想政治工作的目标、任务和内容，思想政治工作的途径、方法和载体，思想政治工作队伍。分论共六章，主要针对不同领域的实际情况，提出做好和落实思想政治工作的目标、内容和方法的特殊要求，包括机关思想政治工作，学校思想政治工作，社区思想政治工作，农村思想政治工作，企业思想政治工作，军队思想政治工作。本书具有从一般到特殊，从宏观到微观的特点，既阐述党的思想政治工作的基本经验，又反映党的思想政治工作的最新理论成果和要求等特点。本书结构严谨，编排逻辑清晰，表述通俗易懂。可以作为高校思想政治教育专业教材，也可以作为思想政治工作干部培训和学习的教材，还可作为全社会普及思想政治工作常识的读物，适用范围广。希望本书对广大思想政治工作者都有一定裨益。

兼顾教学与科研是大学师资管理的核心要求，正如钱伟长教授所说：“在高等学校，教学是必要要求，充分要求是科研。教学没有科研作为底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。”但在大学师资管理的实践中却遇到许多挑战，迫切需要研究其障碍因素和解决对策。本书重点在于探索信息时代大学师资管理模式创新的要求和可选路径，书中首先界定了大学师资管理模式的内涵和特征；接着回顾和比较了国内外大学师资管理模式的演变历程，指出我国大学师资管理正面临一个改革和创新的外部环境和内部要求，并对比了美国和日本两个国家的大学师资管理模式共性和差异所在；第3章则重点剖析了大学师资管理模式面临的各种挑战，包括现代技术的发展和人才培养观念的改变；在此基础上，第4章对大学师资管理模式的创新进行了探索；本书的最后一章详细分析了华南理工大学师资管理历经十二年的改革经验和创新成果，目的在于阐述教学与科研相结合的师资管理模式对建设高水平大学的意义和实际成效所在。本书可供高等教育行政管理部门、大学的行政和学术管理人员、高等教育学科的教师和学生以及关注大学师资管理的广大读者参考。

这本《职业道德与职业生涯》由郭强主编，全书共分为七章，内容是：在新形势下，要强化职业道德修养，必须强化职业道德修养，培养良好的职业道德。首先，强化学习意识。认真学习掌握各项规章制度和业务技能，在本职工作岗位上，尽职尽责，辛勤经营，发挥聪明才智，为实现各行各业的发展目标而奋斗，让职业道德体现在思想上、行动上。其次，强化实践意识。热爱本职工作，熟悉精通业务，遵章守纪，文明服务，讲究信誉。再次，强化服务意识。在优质服务活动中陶>台情操，树立正气，打击邪气。同时要强化职业生涯规划设计中的道德含量，使我们的身体流淌着道德的血液，使我们的人生充满着道德的力量。

《名师工程》通过总结名师的创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，为广大教师职业生涯提供精神源泉和实践动力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。通过《名师工程》实现“打造名师的工程”。丛书采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 本书为丛书之《名校危机管理应对力》分册。

学校管理是一门科学，也是一门艺术。要做一个好校长，就得掌握管理的艺术。体悟其中的智慧。作为新时期学校管理的实践者，必须有创新的思维、管理的智慧。只要愿意学习，愿意尝试，就必定可以成为智慧的管理者，充分调动学校每一位成员的积极性，达到事半功倍的管理效果。本书精选了国内外经典的寓言故事百余篇，分为8个部分，涉及了学校管理的多个方面，如学校规划、学校团队、学校经营、管理素质，等等。每一篇的内容都紧扣主题，用浅显的语言讲述了学校管理的种种智慧。脍炙人口的寓言小故事比起深奥复杂的管理理论，既简单、生动、活泼，又富有情趣；来自一线学校管理者的真实感触又会使得其中蕴含的智慧显得具有亲和力。

《思想政治教育的学科定位及建设思路研究》是荆兆勋教授主持的山东省社科规划重点研究课题《思想政治教育的学科定位及建设思路研究》的最终成果，是众人集多年来从事思想政治教育教学和研究工作中积累起来的材料和观点写成的。自20世纪80年代思想政治教育被确立为一门学科以来，国内学者对思想政治教育学科的建设和发展的研究经久不衰。尤其是2005年伴随着马克思主义理论一级学科的设立，思想政治教育学科地位得以提升，给思想政治教育研究界学者提供了广阔的研究空间，大批新的研究成果问世。

“和谐”思想政治教育是思想政治教育的一种形态，是思想政治教育的发展形式，是与构建社会主义和谐社会相适应并能促进和谐社会完善与发展的思想政治教育。它在教育的内容、实施的方法和艺术、教育工作的评价等方面都具有自己一系列的特点。长期以来，我们的思想政治教育服务于社会革命、阶级斗争，其“斗争”的品质浓烈，简单化、训诫化、教条化倾向突出，与“和谐”相去甚远。所以，对于“和谐”思想政治教育的研究，我们现在也只能算是个倡导者、问路人。假若我们的研究能引起大家对“和谐”思想政治教育的关注，能吸引大家投入到“和谐”思想政治教育的研究中来，那么我们就非常欣慰了。

《研究型大学的结构治理与生产率提升机理：基于知识生产者个人视角的理论思考》探讨了：在知识经济新时代，知识、知识型生产组织、知识生产者的重要地位和作用。研究型大学等知识型生产组织提供的源源不断的知识，正在成为土地、劳动力和资本之外的第四财富之源，维系我们的社会经济持续健康发展。在这种知识经济新时代，正确理解人（特别是知识生产者）的本性是研究结构治理问题的关键。作为“管理者”，特别是知识型生产组织的管理者，在进行相关治理结构制度安排的设计时，必须充分了解和考虑“被管理者”的真实需求，投其所好地“引导”被管理者朝着组织所希望的方向努力工作，而不是试图“指挥或控制”他们，并抱怨下属“上有政策、下有对策”，甚至通过强制“考核”来改变其行为。《研究型大学的结构治理与生产率提升机理：基于知识生产者个人视角的理论思考》适于各类机构（包括企业、政府和大学等非营利机构）的管理者；研究生和大学高年级学生；以及所有对于人的本性、结构治理等基础问题有兴趣的学者阅读。