这部报告，通过在恋爱与性的问题上和学生的直接对话，来梳理和引导学生们正确认识对待情感和生理的复杂问题。这样的梳理对于不了解学校校园恋爱纷纭表现的人们来说，无疑是一种帮助和序化展示；是一种积极的面对和健康努力的引导。这种现实主动的态度和行为，相比那种视而不见，人为掩饰，甚至躲避，要么试图用简单的行政措施封杀，阻杀的方式方法要积极有效地多。

本书是张引墨在《藏在书包里的玫瑰》之后，针对中学生性问题引发的成长烦恼所作的后续访谈的结集。十几位热诚的青少年朋友裸露心声，讲述了自己中学时代的感悟与性的经历对自己人生的深刻影响以及成长中遭遇的种种疼痛与迷茫。想告诉大家，如果想使孩子成长得更幸福、健康、快乐、有尊严，请真诚地靠近他们并帮助他们。《那学期在雨中长大》从孩子的视角人性化地关注这一“禁区”，将它作为一个重要的主题来挖掘、研究，不仅是为帮助孩子们度过成长关口，也是成邀父母、社会、教育工作者一起面对青春的命题惊醒省思。本书附录中显示：父母在孩子首次遗精或月经初潮前没告诉孩子任何知识的占54.6%。在特殊情况下中学生对性肯定不会自我控制的占39.4%，肯定控制不住自己的占11.7%。中学生对婚前性行为危害的了解程度“不太了解”和“根本不了解”的占40.3%。中学生认为在性教育中同学朋友起主导作用的占72.3%；家长约占15%。对中学生的性心理、性知识的教育是当今社会、学校、家庭刻不容缓的大事。这三方面的力量不能因为成才、高考、前途等目标的实现而忽略他们长身体的精神需要、漠视、回避都将酿成不可挽回的失误。本书对所有的孩子、家长和老师是一个警醒，在中学生成长中的关键时期帮助他们走好这重要的几步，将会终生受益。作者简介：张引墨，曾在《中外少年》杂志工作8年，主要工作是用文字无限接近并真实地体现少年的生活，培养了一种有别于纯粹成人的立场。2003年与孙云晓合作完成了《藏在书包里的玫瑰》一书。目录：那一种痛叫成长（策划人语）生命中不承受的爱之痛——茜莉：到底是什么在伤害我初恋很普通用泪水打开被锁住的记忆陷入默认的厅堂在噩梦中继续跳舞最后悔的是怀孕作者的话谁也不能改变我——小熊：我是一颗没有被压伤的草莓传统的家长和开放的学校有惊无险的成长经历没有什么故事还是理智要占上风作者的话有多少爱可以重来——吉颖：那种痛不堪回首被“劫”怕了越胆小越软弱有一些东西在吸引我百般不愿的事还是发生了冷得心发抖重要关头缺失了两样东西最后一次见面一场痛心彻骨的往事作者的话我不想孤孤单单——霏霏：父母没有给我足够的爱情窦初开的时候两代人的隔阂喜欢那种温暖的感觉光有知识不行作者的话那学期在雨中长大——若彤：我的“滴血之感”一个“另类”的圈子是谁惹的祸陷进去了既幼稚又懦弱作者的话自信的小女生——楠楠：我想证实一些东西带枪的父母咖啡店里的相遇“非典”时发生了无所谓快乐，为了更了解性我清楚我该做什么放开一点儿好对有的老师也要有所提防给同龄人的话作者的话在执著和妥协中找到平衡——雨微：我曾经沉醉偏航的翅膀——晓文：我到底要什么？爱情杀手——姚远：我不知道她是怎么想的只到鞋子高度的爱——李忠：我这可能是一种病一面是风，一面是云美晴：妈妈给我的压力太大了附录后记

本书专门为你们准备了精美的真爱立约卡。当你愿意作出拒绝婚前性行为的承诺时，请在立约卡上写下你的承诺，然后把其中的一份留给自己，另一份交给父母或其他长辈保管。当你进入幸福婚姻的那天，你的父母或其他长辈会把立约卡交还给你。对未来的伴侣来说，这将会是一份珍贵的礼物。

暂缺简介...

作者依据马克思主义、邓小平理论和党的教育方针，站在时代的高度，以跨世纪的战略眼光，阐明了发展教育事业、提高民族素质是我国实现社会主义现代化的一条必由之路，论证了开展班集体建设与发展学生个性是实行教育改革、培养创新人才的一项重要举措。本书是引进和贯彻维果茨基教育思想于实际的一部新著，因此，研究视角新、引用理论新是本书的一大特色。本书不仅具有重要的学术价值，而且具有广泛的实践意义。

文坛新秀徐兆寿继其畅销小说《非常日记》之后，献给读者的又一力作。 作者与著名教授，中国性问题专家刘达临的“非常对话”。性是任何事物也无法熄灭的长明之火。我们应该像磨西那样，扔掉鞋，赤着双足， 去探索这不可思议的火焰。 ————英国性学先驱霭理士

本书为“面向21世纪课程教材”。本书针对目前书面作文难教、难学的问题，将教与学结合起来，用心理学的研究方法揭示了学生作文过程中的内部心理机制，并通过对作文本身的探讨，为作文教学与作文研究提供了理论指导与实验依据，对高等师范学校的学生将来从事作文教学能起到积极的作用。本书可作为高等院校文科专业课教材，也可作为教师培训及继续教育的教材。

教育部重点科研项目成果。本书主要包括：绪论；中学科学学科的性质、目的和要求；中学科学教学的心理学基础；中学生的科学能力及其培养；中学科学教学中的非智力因素等共9章。

教育部重点科研项目成果。本书共分十章，主要内容有：音体美学科的性质和教学目的、音体美教学的心理学基础、音体美教学的教育学基础、音乐教学心理、体育教学心理等。

教育部重点科研项目成果。本书主要内容包括：绪论；中学数学学科的性质、作用和目的要求；中学数学教学的心理学基础；中学数学教学的教育学基础；中学生数学能力的发展等共10章。