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本书从宏观的角度，论述了学习学的几个基本理论问题，如：学习的本质论、过程论、原则论、方法论、环节论等。

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大脑中潜能因素的存在，只是表示能力发展的内在可能性。它们在一定的主、客观条件的作用下，彼此相互结合，发展成为一些能力。人的潜能因素愈优越，就愈容易发展成为相应的能力，并达到愈高的水平。因此，开发大脑的潜能，使有聪明、聪明、更聪明，是完全可能的。教育学家和生理学家们正在探索开发人潜能的种方法，因为，这是关系到我们民族发展的大事。

编辑推荐：本书考虑到是修订再版就仍需要保留有原有的框架结构基本内容体系，总体上要显现原来合作的风貌，因此，本书的修订原则是：基本体例不变，部分章节的文字重新做了更动，使其基本概念、基本理论的阐述更贴近教学；增加了增加了教育心理学领域中新的实验研究，尽可能反映当代国内外教育心理学研究的最新成果，补充了有关教育心理学规律在教育实践中应用的内容，使其理论的阐述更能联系教学的实际。

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本书内容包括儿童青少年身体的生长发育、儿童青少年的心理健康与社会适应、儿童青少年的健康状况、社会背景、学校卫生服务、健康的学校环境、健康教育与学校健康教育等共七章。