本书是“学校心理健康教育新视野丛书”之一。本书对小学生心理素质教育的基本理论和实践问题进行了阐述，对心理素质教育的功能、目标、内容、途径进行了分析和探讨，并具体从小学生学习适应指导、人际适应指导、生活适应指导、智能及其开发、创造性素质培养、个性心理素

撰写此书的主要目的有二：一是系统梳理和总结我们课题组基本理论研究的成果，尝试构建中国心理健康教育理论体系；二是为心理健康教育提供理论及方法论的指导。本书共九章，主要从理论上探讨了素质教育、心理素质与心理素质教育、心理素质教育的目的系统、心理素质教育的内容体系、心理素质教育的过程与模式、心理素质教育的原则和途径与方法、心理素质教育的设计与实施策略、心理素质教育的制约因素、心理素质教育的测评等基本问题。上述问题虽然不是心理素质教育涉及的全部理论问题，但的确是其重要的理论问题。对这些问题深入系统的探讨不但有理论价值和现实意义，而且对心理健康教育工作者和研究者也是有参考价值的。学校心理健康教育和学生心理培育是随我国素质教育全面实施而兴起的新的教育领域，学术理论界对其的研究刚刚起步，诸多理论和实践问题尚处于探索之中。

为了能让这些优秀的作品传承下来。作者精选了一部分加以整理，编成了这本书。在编写的过程中，作者不仅对诗歌做了简明的注释和通俗易懂的解说，还在必要的地方对有关中国诗歌的知识进行了简单的介绍。另外，作者还在各首诗中配有插图，希望小读者们可以借助图画进一步理解诗意。小读者们可以在功课之余翻阅一下本书，相信你们一定会被诗中绵绵的情思以及琅琅上口的韵律吸引的。<

成语是汉语经过千锤百炼形成的一种固定词组，它的形式虽然简单，但却形象生动，十分富有表现力，往往几个字就能说出一个非常深刻的道理。《成语故事》在编写的过程中，我们除了对其中的生僻字做了详细的解说之外，还增设了历史典故、人物介绍和小知识等小栏目，力求做到让小读者们在阅读时加深印象，对成语的含义有更深刻的理解，进一步达到运用自如的目的。

本书的目的在于介绍有关阅读心理学研究的基本内容，同时根据已有的中文阅读研究材料与英文的阅读研究进行比较。主要涉及七个方面的内容，即阅读心理学的研究对象，阅读过程的模式，词的认知，句子理解，篇章结构分析，认知监控以及动机及社会因素对阅读的影响。在研究对象和阅读过程模式两章中，讨论了阅读心理学的研究范围和三种阅读过程模式。在词的认知部分介绍了心理词典的内容和结构以及词认知中的四个问题。句子理解部分考察了句子理解的策略和不同类型句子的加工。篇章理解部分讨论了篇章结构的分析和理解。最后两章对阅读中的理解监控以及动机、家庭和学校对儿童阅读活动的影响作了介绍。

中小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，我国在校中小学生约占人口的五分之一，重视他们的健康促进工作，努力培养和造就一代又一代健康的、高素质的社会主义事业建设者和接班人是关系到党和国家、整个民族前途的大事。中小学生的健康在党和政府、社会的关注下已经取得了显著的进步，但社会上还不同程度地存在着忽视中小学生健康的倾向，往往重智育轻体质，片面追求升学率，学生学业负担与压力过重，缺少对中小学生健康成长客观规律的了解，缺乏心理、精神、营养、疾病、环境、社会因素对中小学生健康成长影响的科普知识，难以主动积极地、有效地开展科学合理的导疏与医学咨询指导工作。针对当前中小学生面临的生长发育、心理、营养、疾病防治、意外伤害等社会关注的、突出的健康问题，上海市教委出台了《上海市中小学健康教育指导纲要》。为配合《纲要》的宣传，上海市预防医学会、上海市疾病预防控制中心组织沪上20余位长期从事中小学生卫生防病、健康指导、心理咨询工作，既有科学理论又有临床经验的专家学者共同编写了这本《中小学生健康指导》的科学普及知识读物，较为系统、全面地介绍了中小学生生长发育的规律和特点，帮助和指导家长，学校教师共同努力做好中小学生的健康促进工作。《中小学生健康指导》全书约20万字，分11章，包括：中小学生的生长发育，生理、心理与健康，营养与食品卫生，学习卫生与健康生活方式，体育锻炼与健康，青春期常见卫生问题及性健康教育，常见病防治，传染病、寄生虫病防治，免疫预防，意外伤害防范及家长学校工作，对330多个有关中小学生健康的问题和知识点做了系统的回答，涵盖了中小学生生长发育的全过程。本书的编写紧扣中小学生的学习生活特点与重点卫生健康问题，针对性强；在讲授科学知识的同时又与健康干预实践相结合，适当配以简图与科学数据，注意实用性和可操作性；编写时采用的问答式使全书通俗易懂、形式活泼、文字流畅，深入浅出又不过于专业化，适合广大中小学生及家长、学校、社会有关部门教育工作者开展中小学生健康促进、咨询时参考。<

校长的作用对系统的学校改革有着举足轻重的意义。这是迈克尔·富兰的新作《学校领导的道德使命》向我们传递的基本信息。本书讨论了学校领导的道德目标及其在“改变大环境”这个核心任务中应发挥的关键作用。全书号召校长们既要成为社会变革的受益者，更应该是这一过程的行动者，因此将校长的角色从实地的超人形象重新塑造为在各自学校和作为学校大环境的学校系统中都发挥重要作用的校长形象。本书带领读者穿越了一个关于教育领域的更大概念，即学校领导要努力完成道德使命，这对中国的教育管理者是很有启示意义的。本书深度探讨的概念包括：·为什么“改变大环境”是校长的主要任务；·为什么校长工作障碍；·为什么校长应当被看作是学校的主要执行官；·为什么校长的作用在系统中应更为重要；·个体和系统如何将学校领导转变为一种强大的新力量。

自己身体应了解花季心诲荡轻舟青春少女报春花青春期生活保健少女乳房健与美形体健美巧塑造饮食营养与健美特有病与易发病魅力女性丛书。本书详细介绍了不同时期少女的生理特征以及各种疾病的诊断与防治。书中系统地介绍了少女在青春期应如何注意自身的健康，以及保持身心健康的一些方法。本书内容丰富，通俗易懂，具有较高的科学性，理论性，知识性及实用性。是青春期少女的良师益友，它可抹去你成长中的烦恼。

《教育与发展——创新人才的心理学整合研究》是我国著名心理学家、教育家林财富德教授根据20余年的实验研究成果写成的一部独特、新颖且有价值的专著，60万字，4篇12章。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》阐述了教育的实质、功能和目标，指出教育最终是为了学生的发展；阐述了在教育与发展问题上的各种理论、观点及研究方法。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》讨论了教育的关键因素——教师的素质。着重分析了教师的师德、知识和能力的特点；教师教育的方式和方法，特别提出了教师参与教科研是提高自身素质的重要途径的观点。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》探索了智育与发展的心理机制，智力结构与多元智力、智力的脑电研究；智力发展和培养途径；着重探索了创造性人才、创造性教育和创造性学习的特征。《教育与发展：创新人才的心理学整合研究》研讨了德育与发展的心理机制，研讨了品德与社会性及其发展；研讨了德性培养的规律和方法，着重研讨了心理健康教育及其课题研究。

门萨是什么门萨是世界顶级智商俱乐部的名称，于1946年成立于英国牛津，创始人是律师贝里尔和科学家韦尔。他们有意为聪明者建立一个社团，通过充满挑战性的社团活动而使参加者的高智商获得承认、肯定和不断提高，并分享彼此的成功。门萨的影响半个多世纪的发展使门萨成为世界上最好的、最大的、最为成功的智商俱乐部。作为一个超级俱乐部，它拥有10万以上的会员，遍布世界100个国家。除南极外，各大洲超过40个国家都设有它的分支机构。除了高智商外，门萨的会员可以说并无其他特征。参加门萨的惟一途径便是参加考试并脱颖而出——每一百个通过门萨考试的人中，有两个最拔尖者将会被吸纳为正式会员。门萨智力测试门萨除为它的会员们提供一个充满刺激的智力交流论坛外，还将它的会员们所贡献的最具挑战的智力问题结集出版，让会员之外的人士共同分享。凭借门萨在智商测试领域的地位，“门萨系列图书”不但热销于欧美，同时还被世界众多政府机构和跨国公司列为甄选人才的重要参考标准。门萨·极限之门所收集的100多道谜题是由门萨天才儿童基金会精心筛选出来的，囊括了数字拼图、数学计算、迷宫和逻辑推理等问题。全书分为新书上路、大展身手、披荆斩棘、极限之门四个部分，从易到难，让读者在解谜中获得启发，增长智力，享受乐趣，一箭三雕，是不可多得的青少年智力读物。目录提示与线索轻松上路答案大展身手答案披荆斩棘答案极限挑战答案