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《青少年户外体验式学习实用手册》除了帮助读者了解户外体验式学习活动的形式和带领方式之外，更可以帮助读者了解和把握内涵挖掘之道。

本教材依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》和教育部《普通高等学校军事理论课教学大纲》的要求编写而成。除了系统论述世界军事、中国国防、军事思想、军事高技术和高技术战争这五大领域的前沿问题外，还增加了如何增强学生参与国防建设的意识、国防科技工业体制创新、建立应战应意的共同平台等内容。教材的编写本着厚今薄古的精神，少史多论，力求最新；少一般介绍，多深入浅出的分析；少孤立的叙述，多军事、政治、经济的综合研究；少现象性的描述，多从现象到本质的剖析，通过揭示内在规律而对学生有更多的启发性。

《动态教师：教育变革的领导者》从两位假想的典型教师在多领域的行为表现、内在特征、指导思想、工作策略等方面入手，描述并分析了动态教师所承担的相互关联的七种角色，并针对师生互动、动态教学、教师的在职成长、家庭一学校一社区一社会的关系等问题进行了深入而富有启发性的探索，诠释了成功教师所应具备的素养、方法和态度，为广大一线教师立体地描绘出成为动态教师的可行愿景。相信通过对《动态教师：教育变革的领导者》的阅读，每一位教师都会从中发现一些能够触动自己的教育观念、启发自已的教育实践的闪光点。

《花季前夕风满楼》是一本探索初中生心理成长的故事。本书不仅提出了问题，更通过具体情节和细节反映了老师、家长对亲的教育理念和方法的探索。我们从书中看到，学校教育应当从改善师生关系做起，因为亲其师才能信其道，才能让教育进入心灵。教育的核心是培养人格，只有健康的人格才能培育出健康的人格，只有高尚的道德才能培育出高尚的道德，在与时俱进、充满创新意识、充满社会责任感的教师和家长的影响下，孩子就会充满独立自主、团结创新、自尊自爱、自强不息的精神，去思考人生的目标、人生的理想。“把握生命的每一分钟/全力以赴我们心中的梦”。学生在阅读这些关于同龄人故事的同时，就在进行着心理的训练与教育，而对于那些初中学生的老师们，这是一本走进学生心灵的教科书。

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回顾历史，会发现世界上一流的大学，如哈佛、耶鲁、牛津、剑桥……几乎无一例外地拥有鲜明的人文传统，都有一种精神、一种思想贯穿其整个发展历史。如果说大学是一个巨大的熔炉，那么大学的人文传统和人文精神就是熔炉里的人熔浆，每一位从熔炉里走出去的人，浑身上下都会散发着熔浆的气息。这种气息是他们的思想、价值、创新、智慧与博大胸怀的集中体现，必将伴随着他们一生的经历。《大学的故事》从不同的角度讲述了世界名校背后精彩的故事，或感人至深、或妙趣横生、或令人沉思，我们试图通过这些故事挖掘其人文传统的光彩，并藉此点亮人的心智，开阔心的境界。

《学校心理健康教育：实施与管理》并不打算在许多讲授学校心理健康教育工作方法的著作中无谓的增添一本，而是要着眼于学校心理健康工作的实施和管理方面的内容，为您——无论是校长、主任、教师，或者是负责学校心理健康工作的专职或兼职人员——提供一个学校组织实施心理健康工作的全景图。这个全景图将为您与您的学校更好地开展心理健康工作提供一个极具参考性的行动方略。具体说：《学校心理健康教育：实施与管理》主要涉及了心理健康教育的以下内容：心理健康活动课程与心理辅导；学校心理健康测评与测验；学校心理健康教育的组织管理；学生心理档案的建立及应用；心理健康教育人员的培训与管理；教师的心理健康与心理教育能力；学校心理健康教育的保障。《学校心理健康教育：实施与管理》的读者对象主要是：校长以及主管心理健康工作的副校长；学校主管德育与心理健康工作的主任；学校以及教育行政部门负责德育或心理健康工作的管理和教研人员；从事学校心理健康或德育工作开展方面问题研究的理论工作者。

学校经营的核心理念应是盘活本土资源，改善办学环境，服务于教学教研，服务于人才培养，而学校文化是学校经营的主要内容。营造学校优质文化应该成为学校经营的不懈追求。《学校经营》系统的介绍了学校品牌概述、市场营销理论与教育市场营销、教育市场分析与定位和教育市场分析与定位、学校危机管理的基本理论、管理制度的构建、学校危机管理评价、以及如何有效地实施绩效管理等内容。《学校经营》旨在让求新、求变、求发展的企业精神对学校管理创新起积极地推动作用。《学校经营》的相关章节就是他们在硕士论文的基础上加以修改而成的。《学校经营》主题的选择难免存在着挂一漏万的现象。因为企业管理的思想对于学校管理研究者，尤其对学校一线管理者来说，总体上还属于一种陌生的学科，因此《学校经营》有些章节的内容会给一种“生搬”感觉。《学校经营》作者来自于各个层面，各人的写作风格和行文措词也不尺相同，甚至存在较大的差异。

本书围绕教育管理学中的一些最为基础的问题，主要是教育管理学的研究对象、学科性质、方法论和研究方式、理论进展与发展趋向等问题，展开了较为系统深入的讨论。该书内容丰富，结构合理，论述系统，力图将我国的教育管理学置于全球化这个背景中予以讨论，旨在借鉴国外教育管理学探索的既有经验、成果的基础上，思考我国教育管理学面临的挑战和存在的问题。