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本书由四部分构成。第一部分“理论研究”共收8篇文章。作者们在智力观、学生观、教师观、认知策略和教学结果的测量与评价等方面进一步拓展了知识分类与目标导向教学论。第二部分“实证研究”共收8篇文章。第三部分“学科教学应用研究”共收34篇文章。其中语文学科9篇，数学学科11篇，物理和化学两科7篇，其他学科7篇。中、小学教师最关心的是知识分类学习论与教学论如何运用于课堂教学。第四部分“应用与推广研究实验总结”共收9篇文章。本书不仅可以作为《教育心理》和《学与教的心理学》的参考书，而且可供广大心理和教育专业人员，教育界各级领导和教师进行教学和科研时参考。

本书内容包括儿童青少年身体的生长发育、儿童青少年的心理健康与社会适应、儿童青少年的健康状况、社会背景、学校卫生服务、健康的学校环境、健康教育与学校健康教育等共七章。

本书分上、下两册，共八个篇目。上册篇目有保教结合、心理卫生、一日生活、膳食保健；下册篇目有环境创设、教育过程、游戏活动、家园联系。内容涉及幼儿生活的方方面面。全书以保教实例与专家点评为主体，500多篇实例精选自全国各地幼儿园教师的教育笔记。这些实例生动地记载了幼儿的成长过程，描述了孩子们面临的各种困难、原因和保教对策。