版权页副题名：学生品格培养与个性塑造。

普通高等学校思想品德课程教材。

国家级重点课题 教育部师范教育科研项目成果。

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本书由四部分共16章组成：第一部分是心理学基础，计4章，分别概述了人的心理过程（上、下）和个性心理（上、下）；第二部分是个体社会化，计4章，分别介绍了学生的社会化与教育、学生自意识的发展与教育（上、下）、学生的性别差异和社会沟通；第三部分是个体社会心理，计3章，分别讨论了学习态度与教育、学习动机与教育、学生的相符行为；第四部分为群体社会心理，计5章，分别论述了学生的人际关系和群体、师生关系和教师威信、学校的规范舆论和教育气氛、学生的亲社会行为、学生的反社会行为。关于个体的主要是学生的方方面面的心理发展的重要事实和基本原理，则均融入上述各章分别予以阐明。

本书所指学校心理，狭义的学校心理，主要面对是儿童、青少年。本书从行为的、认知的、认知－行为的、情感的、认知－情感－行为的五种干预途径逐一介绍解决儿童、青少年心理问题的具体方法。本书介绍的学校情境的心理干预方法，都是从影响个体的认知、情感、行为诸心理要素入手来解决有关的心理问题的。本书共分16章，由两大部分组成。一部分是学术心理干预的一般问题，分别是《学校心理干预的理论基础》、《建立良好的干预关系》、《会谈：干预中的沟通》、《评估问题》、《商定干预目标》、《选择干预技术与方法》、《结束干预》。另一部分是学校心理干预的各种技术方法及其具体应用。<

1989年荣获全国首届优秀教育理论著作奖。

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