本书把经济学、管理学"核心竞争力"的概念和方法引进教育领域，提出打造个人核心竞争力的理念，是一本系统论述个人核心竞争力的专著．包括个人核心竞争力的内涵、三大构成要素、四大能力结构以及打造个人核心竞争力的具体策略。这是我国教育理论上的重大突破和创新。 本书对广大中小学校长、教师、学生提升个人竞争力有借鉴价值。

本书是“教师成长锦囊丛书”之一，主要以教师经历新手－成熟－专家的专业成长过程为依据，将教师定位为一位学习者、适应者和探索者，从而鼓励与指导他们如何通过正确、持续地自我反思来加快专业发展。全书从教师反思的含义、作用、影响因素、方法这四大方面来逐层展开讨论，使教师在自我定位、教育教学水平、解决问题能力和职业生存方式等方面都得到了非常切实的指导，有利于他们真正增进新智慧、形成新本领。

绪论 一个源于教师专业发展的前瞻性命题一、反思特质是反思型教师的必备素质二、学校发展需要反思型教师二、教师培训需要针对性的方法四、相关研究综述和学校研究概况第一章 融于行动中的思考一、教师反思能力的特点、影响因素及其发展规律1．特点2．影响因素3．发展规律二、整体设计，分类培养1．确立实践中的反思承载——问题探究2．开辟有效的反思渠道——叙事和论坛3．构建互依的反思团队——跨组教研三、寻求有效的反思方法与技巧1．教师个人有效的反思方法2．教师群体反思的技巧第二章 聚焦于思维方式改变的团体学习一、反思需要正确思维方式的支撑二、团队合作，研读理论——教师自己做讲座1．依靠团队力量，读懂理论书籍 2．加强任务驱动，深化理解理论3．体验研读过程，引发新的思考三、深度会谈，柔性碰撞——分享同伴的智慧1. 深度会谈的艺术2．开展专题论坛，深化反思领悟3．巧用主持引导，突破思维定势 4．团队智慧共享，碰撞解惑提升 四、体察需求，专业引领——实施开放式的交流附一：理论学习讲稿第一讲 自我超越第二讲 心智模式第三讲 共同愿景第四讲 团体学习附二：论坛纪实论坛纪实 1. 如何在探究性学习中落实“双基”论坛纪实 2．探究活动中教师的角色如何定位论坛纪实 3．语文学科中小学生探究能力的培养第三章 着力于内心自我对话的专题叙事一、专题叙事，构起教师反思的平台二、课改实践，专题叙事的有力载体1．教学方法 2．教育理念 3．班级管理 三、“左手栏”，实现教师内心的自我对话1．对教学行为进行自我检视 2．对教学问题展开有效讨论四、教师专题叙事荟萃 第四章 反思助我发展——教师成长个案附录 培养反思型教师研究大事记 主要参考文献

教师是一种职业，这是毋庸置疑的。这种职业能否成为一种“专业”，却似乎尚未有定论。然而，教师的专业化发展问题已经被提议到议事日程上来了，并越来越受到教育专家、教育管理人员和一线老师的关注。教师专业化发展，路在何方？“项目驱动，骨干引领”，是上海市新基础教育实验学校正在走的教师专业化成长之路。

常言道；会吃顿顿香，不会吃一顿伤。0-3岁的婴幼儿在生理功能日趋成熟，需要在母乳之外喂养其他食物，因此如何吃就显得非常重要了。本书针对中国宝宝断奶前后不同时期的生理需要，提供了一整套适合中国宝宝的最佳断奶食谱，详细介绍了断奶准备期、断奶中期、断奶后期、断奶结束期以及食疗期宝宝的饮食特点、食谱。全书语言通俗易懂，易学易做，为新手父母科学喂养婴幼儿解了燃眉之急。

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本书收录了鲁迅名言辑录；高尔基名言辑录；托尔斯泰名言辑录；掊根名言辑录；爱迪生名言辑录；林肯名言辑录等。

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