《教师工作》《教学伦理》《教师角色》《课程领导与有效教学》《课程发展与教师专业》《教学档案——促进教师专业发展》

第一章 绪论第二章 教师职业与教师群体第三章 现代教育活动与师生关系第四章 教师个体的专业发展第五章 现代教师的道德素养第六章 现代教师的教育观念第七章 现代教师的知识结构第八章 现代教师的专业能力结构第九章 现代教师的身心健康第十章 教师专业发展的制度保障主要参考文献后记

《师道观的解读与重构》对活跃在中华文明历史长河中的师道观的历史创意与演变规律作了系统梳理，对古代讲究“师道”而非“师德”的思想内涵与哲学意蕴作了科学诠释，对师道观的理论争辩、师道的鲜活个性作了现代辨析，对历史上几度出现的“师道缺然”的社会性迷失现象作了深度剖剥，并揭示了师道的政治观、教育观、科学观、道德观、人才观五维融贯的丰富内涵与尊师、重教、兴才、强国的内在关联的思维逻辑，不仅还原了作为中国师资队伍、社会文明建设杰作的师道观的本真，阐述了张扬传统师道观思想体系的现代价值，更为师道观的现代转换与世纪重构作了深入的理论探讨。

这是一本关于男孩女孩成长的日记，它记录我们正在走过的青春，它展现我们美好纯真的年华，它告诉我们成长的秘密和喜悦。如果你是父母，那么，请让它成为孩子的青春礼物吧！　如果你是扬扬的同龄人，那么，和扬扬一起分享成长的快乐吧！

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看到春花秋雨都要忧伤的男生女生，你是不是也很希望能更了解自己，希望更了解身边的世界呢？这本《给男生女生的趣味心理小游戏》就是专门为你们设计的。它能为你解开自我认识的疑问，排除成长的烦恼，摆脱学习和生活中的困惑。它的解答，能够告诉你心灵世界的秘密，帮助你分析人的性格，对少年心事进行细致的描述和善意的提醒，教你怎样去认知和体察心理健康问题。你也可以把这《给男生女生的趣味心理小游戏》背下来，然后在各种聚会时拿出来问问别人，也许通过他们的回答，你能够发现别人的性格特点，从而找到接近甚至征服别人的方法。

《小学心理健康教育课例》共分四章，第一章学习心理，通过学习动力、学习态度、学习环节、观察方法、记忆方法等27项专题活动，帮助学生克服学习困难，培养学习兴趣；第二章自我心理，通过多种智能、克服自卑、完善自我、悦纳自我、磨练意志等14项专题活动，教会学生正确对待自我、接纳自我、发展自我，培养他们活泼开朗的个性；第三章交往心理，通过家庭欢笑、夸夸同学、善待他人、宽厚待人、快乐交往、保持友谊、敢于拒绝以及男女有别等32项专题活动，教会学生如何处理个人和集体的关系，如何处理与教师、同学和家长的关系，如何处理男女生之间的关系；第四章生活适应，通过爱好特长、不搞攀比、关心他人、劳动观念、适应环境等18项专题活动，帮助学生提高适应学校、适应生活、适应环境的能力。该书可供1年级“6年级教师对学生进行心理健康教育时参考、使用。《小学心理健康教育课例》的作者是小学一线的心理学工作者及长期从事小学德育教育的教师，他们结合自己的工作，运用心理学有关原理，从不同侧面探索辅导学生的方法，针对性、教育性和可行性强，对小学生心理健康教育具有普遍指导意义和借鉴作用，是小学教师开展心理健康教育很好的指导用书和教学参考用书。

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我国的经济体制改革以加入WTO为重要标志，进入了世界市场经济的轨道。在市场经济的环境中教育如何适应市场机制？这个问题促使人们去谋划改革和发展，这种为教育而作谋划、谋略和策略就是教育策划的过程。学校如何在市场经济体制中体现“适者生存”，必须学会在处理教育与外部的关系时按市场规律办学。市场规律的三大基本规律是“供需规律、价值规律、竞争规律”，它们共同催化了中国教育的六大改革趋势：A.学校管理体制改革；B．办学体制改革；C．教学管理体制改革；D．学校内部管理体制改革；E．招生分配制度改革；F．学校后勤管理体制改革。改革的核心是打破体制障碍，赢得市场运作的机制。因此学校有形和无形资产的运作、人力资本的运作是整合有限教育资源，科学合理配置教育资源，从而争取获得最大教育效益的有效途径，尤其是学校无形资产中最重要的品牌计价问题，因无章可循，使学校在无形资产管理中易造成无形资产流失，也使学校利用无形资产对外投资时不易得到合理回报，故提出了学校品牌的计价公式，也提出了做市场运作策划时的若干经验数据作为规划参数，并强调了学校与外部在办学过程中创建良良好的公共关系的重要性与必要性。而当学校在面对学生时则不能按市场规律和经济规律进行，育人是教育的宗旨，只能按教育规律育人。人才的成长有其自身特有的基本规律，必须做到身心协调、健康发展。关于育人的问题教育学已有专门详尽的论述，故只针对当前的教育热点如“ 小班教学”、“素质教育”、“赏识学生、激励成才”、“把时间还给孩子 ”等作了必要的讨论。教育改革是教育发展永恒的动力，把创新作为一种基本的教育思想是对现代教育学的一个丰富和完善。创新是一种思维方法和行为模式，也可以有基本套路可循，根据创新的原理，重点讲述了教育体制创新、教学模式创新、教学内容的创新，以理论和实例的结合提出了一些教育改革的发展思路，提出了“教育超市”的概念，并提出了教育创新的流程，以及信息、情报在创新中的应用，合理的规避运行风险等。改革和创新的目的是寻求发展，要有超常规的发展思路才能有超常规速度的发展。而经济的发展水平又决定和制约着教育的发展水平，以中国20世纪90年代“普九”的超常规发展和21世纪头五年高校和高中扩招的超常规发展为例，提出了以超常规投入取得超常规发展、以超常规技术手段取得超常规发展、以超常规教学内容取得超常规发展、以超常规教学模式取得超常规发展、以超常规管理取得超常规发展的观点，强调了可持续发展战略是超常规发展的基础，最后简单勾画了办现代化教育的理想标准。教育现代化是一个渐进的过程，现代化的教育则是理想状态下的教育发展目标，需要我们去策划和追寻，顺便也提及了对后现代主义教育要予以关注和研究的观点。整篇文章都围绕笔者的一个教育策划核心理念而展开，那就是：按市场规律办学，按教育规律育人，按创新思路改革，以超常规速度发展，办现代化的教育。

教育组织中的每一位雇员都受到人力资源功能的影响，这种影响始于雇佣前的招聘与选拔的过程，并且在个人被雇佣的整个时期都产生作用。《教育管理中的人力资源功能》分为三个部分：第一部分介绍了人力资源功能，并把人力资源功能置于战略规划的背景之下。第二部分从多个角度对与招聘和选拔、入职、培养、绩效评估以及薪酬有关的核心人力资源功能进行了考查。第三部分的重心放在雇佣延续的过程以及这种延续带来的益处。本教材隐含的哲学是：学校环境下的人力资源管理仅采用一种方法的现象是不存在的，必须由所有的利益相关者做出有智慧的选择。