系统地梳理与反思现代西方道德教育发展的历程、特点与规律虽然不是一种全新的方法，却也代表了一种研究范式的转变。事实上它既表明了东方文化的编史传统如何试图在各独立的道德教育现象中寻找道德教育发展一般特性的思想优势，也表明了中国道德教育试图吸纳人类所积累的一切先进文明成果的致思努力。

《现代美国道德教育研究》系统地梳理与反思现代西方道德教育发展的历程、特点与规律虽然不是一种全新的方法，却也代表了一种研究范式的转变。事实上它既表明了东方文化的编史传统如何试图在各独立的道德教育现象中寻找道德教育发展一般特性的思想优势，也表明了中国道德教育试图吸纳人类所积累的一切先进文明成果的致思努力。

20世纪90年代中期以来，全球的战略重点在注重和平与发展的同时，世界各国也把目光瞄准在腐败问题上。2003年，《联合国反腐败公约》的签订，在一定意义上是国际社会第一次就腐败与反腐败问题正式达成基本共识，具有里程碑式的意义。腐败成为国际社会的公敌，这一公约的缔约国有义务预防和治理这种“政治之癌”。相应的，各国的反腐败战略也出现了新的变化。，此前，各国政府都把治理腐败的重点放在惩治上。在此之后，越来越多的国家将“预防与惩治并重”作为反腐败的不二法门。

本研究拟选择那些对当代西方各国的道德教育理论、政策与实践影响最大、最直接的哲学与社会思潮进行阐述、分析与评价，这些思潮既决定了20世纪西方社会发展的方向，又预制了我们将要考察的西方道德教育理论与实践的基本走向。我们的目的在于，考察这些哲学与社会思潮究竟如何影响了当代西方道德教育思想的演变、道德教育政策的变迁和道德教育实践的改造；着力探查20世纪西方社会纷纭复杂的各种道德教育模式、计划背后的哲学根基及其与相关社会思潮的逻辑关系。易言之，本研究的旨趣在于通过尽可能准确地梳理20世纪西方主要社会思潮的基本理论观点或理论承诺，总括其基本的道德教育观，揭示各种思潮与西方社会道德教育发展之间的关系，分析不同的社会思潮在道德教育实践与改革进程中的作用及其理论得失，以为人们完整认识西方道德教育发展的景象提供一个宏观的理论视镜，并为我们自己的道德教育思想与理论建设及道德教育改革实践提供某种思想与方法的借鉴与启示。

在连续三年（2006—2008）对安徽省青少年思想道德素质发展状况实证调查的基础上，多角度、多方面细致分析了当代青少年思想道德素质的发展现状与影响因素，比较了不同年代、不同地域青少年思想道德素质的发展状况，归纳了主要特点，预测了发展趋向，解读了青少年对自身思想道德素质发展状况与教育状况的认知。通过对全国部分省市教育者的实证调查（2008），诠释了教育者对青少年思想道德发展状况与教育状况的认知、对青少年思想道德教育的主流状态、存在问题、引导理念等基本问题进行了较深入的探讨。

本套案例涵盖了思想政治理论课四门主课的重点教学内容，全面系统地将案例教学范式应用到思想政治理论教育教学中来，通过对现实生活中与思想政治理论课教育教学内容有关的典型事例和实践活动加以描述，经过系统加工和提炼，编写成辅助教材。通过本套案例的编写和在教学过程中的辅助使用，优化课堂教学过程，增强课堂教学语言的通俗性、事例的生动性、形式的新颖性，活跃教学气氛，启发学生思考，实现从灌输教育向自我教育的转化。

这里回响着五千年中华思想道德文明的时代进行曲与教育交响诗；这里展现了从黄帝开始一代代人以人文化成天下的巨幅教育画卷；这里记录了在浩瀚的历史资料中淘沙取金、剖石采玉的执着与真诚；这里宣示了一个思想道德教育者几十年来对传统经验的细心解读与深沉思考…… 历史的价值不仅在于揭示以往的轨迹，更在于指示未来的走向，任何创造未来的伟举都需要历史智慧的有力支撑。汲取先人的思想活力与教育智慧是构建思想政治教育学科理论大厦的基础。

《大学薪酬管理：从实践到理论》是作者十余年从事大学薪酬改革实践与薪酬管理研究的集中成果。全书根据大学的性质、外部竞争环境和教职员工的特点系统地构建和讨论了与企业薪酬管理体系截然不同的大学薪酬管理理论与实践体系，包括薪酬概论，薪酬制度的历史和薪酬改革的重要性，主要薪酬体系的介绍，薪酬体系的激励功能，薪酬体系设计的主要原则，薪酬改革中的岗位管理，薪酬等级结构的建立，教职员工绩效管理，绩效薪酬体系设计，绩效薪酬计算，基于绩效综合评价的绩效工资设计，管理人员薪酬改革新模式“准职员制”，教职员工的福利，大学职业年金，薪酬管理与法律法规等，同时介绍了一所大学多年来循序渐进、成功地进行薪酬制度改革的整个过程和各阶段改革的重点。《大学薪酬管理：从实践到理论》的附录是该大学在作者主导下经过多年人事分配制度改革实践、不断完善而最终形成的完整改革方案以及一系列相关的配套文件。

《榜样：青少年品格塑造指南》主要内容包括有些人总是会让周围的人对他们格外地尊重、钦佩、忠诚和信任：他们很容易获得朋友和友谊；他们的父母和老师为他们而感到骄傲。其他人仰望他们，视他们为榜样，希望成为他们一样。如果你希望成为这样的人，如果你希望自己成为一个拥有优秀品格的人，如果你希望自己有一个积极、健康、健全的性格，如果你希望在生活中得到更多的支持、鼓励和帮助——《榜样：青少年品格塑造指南》就你的父母与你的老师准备的。　安妮·弗兰克在她那部著名的日记中写道：“一个人的个性的最终塑造者是他们自己那双手。”你是谁（以及你将变成谁）最终决定于你自己。《榜样：青少年品格塑造指南》将帮助你做最好的自己，也帮助你成为别人的榜样。

本书是由成都教育科学研究院组织编写的《课堂教学技能丛书》中的一本。课堂教学管理是教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。它涉及多方面管理行为方式，如，课堂信息传递的管理、课堂运行过程的管理、课堂教学时间的管理、学生行为的管理等。 全书共五个部分，分别对课堂教学的全面管理、课堂教学的信息管理、课堂教学的运行管理、课堂教学时间的管理和课堂教学的纪律管理进行了详细阐述。