教育学理论
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STEM+活动设计与体验沈文捷本书以幼儿喜欢的各种卡通画为主线,融入对幼儿的思维训练,让广大幼儿在阅读喜欢的小动物等卡通画的过程中潜移默化地提高了分析问题的能力、数学运算能力、逻辑思维能力。
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STEM+活动设计与体验沈文捷本书以幼儿喜欢的各种卡通画为主线,融入对幼儿的思维训练,让广大幼儿在阅读喜欢的小动物等卡通画的过程中潜移默化地提高了分析问题的能力、数学运算能力、逻辑思维能力。
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读写平衡 全局式语言学习的实践探索曹媛暂缺简介...
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基于工作室的应用型本科创新创业教育模式研究与实践于振邦本书分为上中下三篇,上篇为“基于工作室载体的应用型本科创新创业教育模式探索”,解读了应用型本科工作室制创新创业教育模式相关内容和人才培养思路;中篇为“工作室载体下应用型本科创新创业教育模式实践研究”,着重于理实一体的创新创业教育模式实践,基于学业+产业+创业人才培养战略阐述了工作室制双创教育模式的综合实效,并对其个性化构建和未来发展趋势加以研究;下篇为“多种形式的工作室建设和创新创业人才培养典型案例”,展示师生同创、企生共创和学生自创工作室的建设特色和典型案例。本书旨在为应用型本科创新创业人才培养提供适用方案。
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成协工作的实践与研究马良生本书在系统总结第七届协会主要工作的基础上,进行研究提升;同时对近5年来与协会工作相关的广播电视大学教育、开放大学建设研究的成果(已公开发表),进行分类整理。旨在保存好完整的、便于查找和可利用的资料,为协会今后的工作和研究打好基础。
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清华大学留学管理研究金富军本书以1909-1949年间游美学务处、清华学校、国立清华大学等不同阶段清华对留学生的管理为主线,梳理了清华的留学政策演变,主要包括留学生考试选拔,留学生选习科目设置,驻外留美监督处的设置、人员与职能,对留学生思想、经费、学业及生活的常规管理,留学生归国服务管理等方面,并且对20世纪30-40年代有代表性的清华留美公费生制度进行了个案分析,提供了对清华留学管理较为全面和系统的梳理和评析。本书适用于希望以史为鉴、为今后的留学管理寻求参考和借鉴的读者。
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我国百年师范教育就业政策研究姚佳胜本书以历史制度主义和间断平衡理论为分析框架,综合运用文献研究法、政策分析法和历史分析法三种研究方法,系统地勾勒了我国师范生就业政策变迁的历史轨迹。在此基础上,深入剖析了我国师范生就业政策变迁的动力机制和阻滞性因素,并总结经验和教训,以期从历史的视角,为促进师范生就业政策更好地实现优质师资有效供给提出对策和建议。本书由八个部分组成。第一章为绪论,包括研究的背景与意义,文献综述和概念的界定,以及研究思路和方法。第二章主要阐述师范生就业政策的变迁历程,即选择初创(1897—1911)、继承发展(1912—1927)、定型与发展(1928—1948)、恢复与重建(1949—1984)、转型发展(1985—2006)、特色发展(2007年至今)六个阶段。第三章阐述了我国百年师范教育就业政策变迁的特点,即政策演进整体呈间断平衡性特征和渐进决策特色;政策始终突显师范生就业的契约性和国家主导师范生人力资源配置的理念;政策从单一功利目标转变为注重多元价值追求。第四章阐述了我国百年师范教育就业政策变迁的路径,即政策决策主体的价值取向由工具主义向人本主义转变;师范生就业管理程序由政府统一向“放管服”相结合转变;政策变迁呈现出较为明显的路径依赖色彩。第五章从社会宏观因素、路径依赖和制度变迁三个方面分析了我国百年师范教育就业政策变迁的制度逻辑。第六章总结了我国百年师范教育就业政策变迁的历史经验,即兼顾社会发展需要与个人利益诉求;保持免费待遇与服务义务的对等关系;借鉴外国先进经验并将其本土化。第七章阐述了我国百年师范教育就业政策变迁的现代启示,即打破既有路径的锁定状态,实现政策变革路径突破;立足基层,面向乡村,改进师范生下乡就业政策工具。第八章对我国师范教育就业政策未来发展进行展望,认为应该坚持中国特色师资培养之路,强化以吸纳优质生源为目标的师范生就业政策,不断创新定向培养的师范生就业政策。
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班主任基本功实务德奋《班主任基本功实务(修订版)》运用大量鲜活、精彩、感人的教育故事,精辟地阐述了班主任班级常规管理基本功、班主任人际沟通基本功、班集体建设基本功等在育人实践中的运用,具有科学指导性和实用操作性。同时,全书还收集了长三角地区中小学班主任基本功大赛笔试的全部真题、班主任基本功大赛情境模拟全部真题、班主任应知应会的全部基础性知识,并针对广大教师在参赛过程的热点、难点和痛点,做出了有效的梳理,提出了应对的技巧,帮助老师拓展答题的视野。
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让每个孩子充分发展陈宇卿 主编尊重个性就是尊重人的发展规律。如何在教育的共性要求与人的个性发展上找到平衡点,使人的社会化与个性化发展和谐互动,这是我国新时期教育改革与发展的要求。 教育走向个性化,是一个历久弥新的话题,也是一个当前现实中迫切的问题,还是一个成果丰硕但瓶颈犹存、需要实践不断推进的课题。 本书共分八章,先后探讨了区域教育走向个性化的背景、谋划、过程、效果及展望。注重既有文献、经验的梳理与继承,也努力在关照现实的基础上,体现对未来的回应。力求在借鉴国际成果的基础上,探索适合区域实施的思路与行动。三条路径、三方主体、三步深化都体现了这些特点。作为一项实证研究,在教育走向个性化的探索中,既注重量化数据的搜集、分析,又强调质性案例的整理、叙述,特别是通过实践性循证的研修与运用,使实证的操作兼顾学术规范与实践品性。
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重庆文理学院年鉴蔡华锋《重庆文理学院年鉴(2021)》汇集了2020年学校事业发展及重大活动基本情况,重点反映重庆文理学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面的重要活动和所取得的经验、成果等,供全校各个部门及校外有关单位了解和研究学校现状与发展情况时参考,同时也是重庆文理学院发展概况的历史记载。《重庆文理学院年鉴(2021)》是资料性文献,是根据学校办学特色、高等学校的职能,同时借鉴兄弟院校年鉴编纂的成功经验,在传承学校历年年鉴编撰风格基础上,做了适当调整和创新。全书设置学校概况、特载与专文、党建与思想政治工作、教育教学、科研工作、申硕工作、学生工作、发展与管理、保障与服务、二级学院、疫情防控、大事记、附录等栏目。选材时间为2020年1月1日至2020年12月31日,部分内容依据实际情况略有回溯。年鉴收录的统计数据,由学校相关职能部门审定、提供。