特殊职业教育既是特殊教育的继续和深化，又是职业教育的拓展和延伸，其以能力为本位，培养的是残障学生掌握从事某种职业或生产劳动需要的知识、技能和素养，解决的是残障学生的就业问题、自立问题、自强问题，能够让其走出校门之后适应社会、融入社会，达到减轻家庭和社会负担的目的。本书向浙江大学、北京联合大学、特殊教育高职院校、特殊教育中职院校征集了系列论文，分为残疾人事业与特殊教育发展、特殊教育教学、特殊教育师资队伍与学生工作三个篇章，系统阐述现代特殊职业教育体系的构建。

本专著将阐述学习分析相关理论、主要概念、学习分析基本技术和方法、学习分析工具设计及开发、以及在中小学及高校应用实践。本书将帮助对学习分析、教育数据挖掘及数据科学感兴趣的学习者全面深入了解学习分析这一教育学的全新领域，尤其是熟悉如何将数据科学和分析技术应用到教育设计、实践和研究中。本专著的特点为：1）从学习科学理论出发理解学习分析;2）详细介绍学习分析及教育数据挖掘方法及技术以及相关工具开发应用;3）重点阐述学习分析技术及工具在中小学及高校等环境的应用案例。

习近平总书记在党的二十大中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。厚植基础教育阶段科学教育根基，加强青少年创新后备人才培养，是建设教育强国的重要方面。“十四五”以来，我国科学教育进一步夯实高质量发展根基，持续取得进展。本书采用质性与量化相结合的实证研究方法，全面深入呈现“十四五”以来我国科学教育领域的发展状况：既系统梳理了“十四五”以来我国科学教育的发展情况，也总结分析了我国中学理科（生物学、物理、化学、信息技术）和小学科学的发展情况以及我国开展义务教育科学学业质量监测的情况；既包括学校科学教师的现状调查，也包括青少年科技辅导员的调查研究，还关注了青少年科技竞赛与人才培养、科技场馆利用科普资源现状和科技类校外培训机构的活动开展等热点问题。

本书依据实证研究结果阐述儿童不诚信行为出现和发展的关键期，从心理学、教育学、认知神经科学、行为决策学等多学科视角出发，综述具有代表性的儿童诚信行为的实验范式及其特点。围绕诚信行为在儿童何时发生，受何种何类因素的影响，以及诚信行为早期发展的相关认知、社会和脑机制特点等内容展开介绍；与此同时，基于实证研究成果，提供一套较为系统的有关儿童诚信行为的早期教育和不诚信行为的早期干预的实践方法，为广大科研爱好者和包括教师、家长在内的教育实践者提供有用的借鉴。

本书紧扣《中小学综合实践活动课程指导纲要》，提供了20个项目式学习案例，主题丰富，包含传统文化、自然科学生活常识、绿色环保、劳动技能。在每一个案例中，作者详细介绍了项目的设计背景和设计思路、给出了实践结果和反思，并输出了教学建议，为教师在小学综合实践活动中开展项目式学习活动提供新思路。

本书收录黄耀红博士的16堂小学语文教学课例，内容涉及小学语文教材的古典诗词和经典选文，它凝结了作者三十年潜心大、中、小学语文课堂教学与研究的理论思考和实践智慧。每个课例均包括教学实录和课例研讨。这是小学语文教学的以案说法，是语文教学目标，价值、过程及范式的典型例说，也是湖湘语文教学共同体建设的行动见证。16个生动丰盈的语文课堂，16份别出心裁的教学设计，16次核心素养导向的语文绽放。16个脚印连在一起，就是一路旖旎风光。回到常识，回到教育原点。黄博士的小学语文课堂，风景这边独好！

《以学生为中心：当代本科教育改革之道》全面系统地探究了“以学生为中心”本科教育改革的方方面面，包括科学基础、实践路径、方法论、学习环境、教育技术、评价评估、组织管理等，为关心中国本科教育质量提升的读者提供了一份简明而清晰的知识地图，并结合中国本科教育改革需要，就如何在中国开展相关教学改革和支持系统改革，提出了一系列建议。整个研究前后持续十年，书中的许多概念和理论已对中国高等教育产生了积极影响。《以学生为中心：当代本科教育改革之道》是目前中英文文献中仅有的一部对“以学生为中心”本科教育改革进行系统研究的著作，也是第一部对中国“以学生为中心”本科教育改革提出系统性建议的著作。

本书呈现了经合组织关于人工智能关键认知能力的研究结果，将其与成年劳动人口的技能水平进行比较，并讨论了这些结果对教育和就业政策的启示。研究表明，人工智能的阅读理解能力超过90%的成年人，数学推理能力超过57%—88%的成年人。未来，这两项能力将有望得到更大提升。因此，本书呼吁，教育必须变革，以培养更加适应未来社会、更加具有竞争力的劳动者。

本书是同济大学经济与管理学院教师深入探讨高校课程思政建设的学术论文集，是对经管类课程思政教育教学改革与创新的探索和实践的总结。主要内容涵盖对高等学校课程思政教学改革方法的研讨，对基于课程思政的课程体系创新改革、学生创新思维培养的积极探索，对课程思政教学创新改革和专业课程思政建设的系统总结，以及对基于课程思政的实验教学、案例教学、网络平台辅助教学及视频教学的经验总结。可供各级高等教育领导管理部门、高校领导、高等教育科研人员、广大高校教师及相关人士学习参考。

大学的核心功能在于教学，教学质量的提升需要不断探索教学改革，而教学改革的主体是一线教师，没有一线教师的积极参与，大学教学改革难以取得期望的效果。本书基于研究型大学教师教学改革的现实情境、实际样态、遇到的困难与阻力、教师对教学改革的思考与体悟等，考察研究型大学场域的教师参与教学改革的动力，提出了研究型大学教师教学改革动力提升的策略。本书源于一线教师的亲身经历和内心所感，从被研究者的视角理解现实问题，样本种类和资料收集较为充分，期望对大学教师教学改革动力研究提供理论参考，对相关政策的制定和完善、对一线教师的教学成长提供启示和借监。