全面推进课程思政建设不仅是落实立德树人根本任务的战略举措，而且是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措。该书旨在反映我国高校教师在推进课程思政建设中使各门专业课程与思政课程同向同行、将显性教育与隐性教育相统一的理论成果，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点，探讨如何系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，构建全员全程全方位育人大格局。主要由三大板块构成：一是关于课程思政教学的理论反思；二是关于课程思政教学的方法探究；三是关于课程思政教学的案例精选。

本书分为绪论和7个章节。绪论部分主要阐述了在线教育质量保障与评价研究的缘起和研究框架，并对相关概念进行了诠释。7章内容分别为中小学在线教育发展研究综述、中小学在线教育发展变迁、中小学在线教育质量评价原理、中小学在线教育质量评价标准分析、中小学在线教育质量风险防范、中小学在线教育质量评价体系构建、中小学在线教育质量保障机制建设。本书为我国中小学在线教育质量保障与评价体系研究的一环，旨在为大量欠发达地区的中小学如何有效利用在线教育，充实学校教育提供参考，同时为在线教育行业和研究机构提供理论支撑。

针对当下母语课堂教学过程中“重讲解，轻朗读”的现状，提出了解决“朗读教学”的方法问题，并对新版小学语文教材中的名家名篇进行“批注式”朗读评点。其中所选60篇课文都是教材中具有代表性的选文，文质兼美，具有极强的思想性与文学性。每篇课文采取的批注式朗读评注，力求精细准确，并运用朗读的专业术语更为科学地在朗读技巧上予以指导说明。尤其是本书葆有创新地提出朗读教学的基本范式，为广大语文老师的朗读教学提供了更为具体的教学样本。

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中国数学课程经历了形式上由教学大纲到课程标准，教学理念由以知识为本到以人为本，目标由一维到三维，由双基到四基，由两能到四能，又到数学核心素养的提出，体现了数学教学越来越突出学科本身的教育价值，越来越追求数学的本质。体现了新课程改革已经走向了内涵发展时期，其显著特征就是以学生的发展为本，注重学科育人，关注学生的核心素养的培养。东北师大校长史宁中教授在他的《核心问题——小学数学教学中的基本概念与运算法则》一书中写到：“数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”然而，目前我们的数学教学仍立足于学生的基础知识和基本技能的训练，大都采用短平快的方式，不探究知识的来龙去脉，不管知识之间的相互联系，教师讲授概念和法则，或者让学生直接从书中找到概念与法则，加以记忆，针对一个知识点会找遍各种题型，还常常按照题型的外部结构特征，归类、整理，总结方法，教给学生解题套路。让学生通过大量反复的练习，达到记忆扎实、熟能生巧的目的，但是随着时间的推移，记忆会忘记，技能会生疏，这样的教学形式不利于培养学生的数学素养，不利于让学生感悟数学思想，不利于帮助学生积累思维的和实践的经验，更不利于培养学生的创新意识和创新思维。所以，只有抓住数学教学的本质，立足于数学学科核心素养的培养，才能更好地实现数学教育的目标。

本书对教育装备理论体系做哲学层次的分析，亦可称为教育装备哲学研究。本书探讨教育装备哲学是什么，为什么要研究教育装备哲学，教育装备哲学研究的具体内容、研究方法和路线，为教育装备哲学理论体系的建立打下基础。教育装备涉及的哲学问题可归纳为四个大的范畴。第一是教育装备本体论，它涉及教育装备的存在形式、教育装备的主客体关系、教育装备的范畴属性等问题。第二是教育装备认识论，它包含的内容比较广，主要有教育装备本质论、起源论、概念论、价值论、目的论、道德论以及教育装备美学等问题。第三是教育装备方法论，它主要探讨教育装备研究方法的属性问题，而并非具体的研究方法。第四是教育装备哲学历史观，它是从哲学史观的角度出发，研究教育装备发展史的属性，它是教育装备哲学问题中不可或缺的组成部分。本书内容可用作教育装备理论研究的辅助资料，也可用作教育装备理论的教学参考书。

全书分五章展开论述：第一章立足于风险社会理论，将消防监督管理置于风险社会中进行观察，通过消防概念辨识分析火灾风险与火灾危险、火灾隐患、消防安全，同时在消防认知、消防应对、消防刑事责任方面提出相应观点；第二章将本质安全理念嵌入消防管理领域，提出一切火灾事故皆可防可控的理念，消防管理安全本质化在于消防管理四要素的交互统一，在火灾致因上互相抑制，在消除隐患上彼此弥补，以实现本质性安全；第三章剖析基层网格化治理的内卷化难题，分析新时代消防基层治理的相关实践，探讨消防管理到消防治理的转向，消防基层治理与联合执法、综合执法、委托执法的关系，并探析消防基层治理的拓展及深化路径；第四章以公共关系学原理为基础，提出构建消防公共关系，探讨消防危机管理及新形势下的消防宣传教育发展方向；第五章着眼于应急管理的未来发展，探讨了应急管理的发展前景、未来挑战及其国际化趋势。

本书为上海交通大学教育学院重点建设的品牌“中国教育故事2023（英文版）”（Education in China and the World）。全书包含12章（导论、中国小学教育、中国初中教育、中国高中教育、中国本科教育、中国研究生教育、中国专业学位教育、全球教育体系、STEM教育、学生心理健康、国际教育、卓越计划），阐述中国教育的发展历程、历史成就、动人故事和实践经验，并通过指标、数据与文字比较中国与世界主要优质教育大国的异同，预测教育发展的未来趋势，以期展现中国教育与世界教育的真实图景。本书适合全球教育管理者、研究者、传播者和社会大众阅读参考。

本书分三章安排内容。第一章：奇思妙想促发展之带班之道。分享了工作实践中，积累的一些班级管理方法、妙招、金点子等。比如班主任如何让学生“向上而生”；教师怎样“说话”学生才能“听话”。第二章：情景交融正三观之主题班会。本篇章主要针对青春期容易出现的早恋问题，开展《莫让情感航船过早靠岸》；根据学生心理发展特点，组织《寻求破茧成蝶的密码》；依据近几年社会热点，组织厉行节约、责任与担当、致敬英雄等主题班会。第三章：异彩纷呈现收获之案例集锦。本章是工作室成员们用思想去碰撞思想、用激情去点燃激情、用爱心去唤醒爱心、实现管理理念的融通升华、管理经验的相互借鉴、管理实践的规范提升的汇总。

本书是一本短论集，是作者对多年从教经验的归纳总结，分英语教学和班级管理两部分内容。 第一部分主要是作者总结英语的基本教学（如语音、单词记忆等）方面和深层教学（如阅读、中考英语等）方面的经验和方法，以及一些教学反思; 第二部分主要写了作者在管理班级、感化学生、与家长沟通、家校共育等方面的经验和方法。 本书旨在抛砖引玉，与同行们交流教育心得，共同进步。