教育学理论
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从自由、自主到自律潘丽华 主编上海市虹口区体育幼儿园在深化课改的过程中，认真落实“身心并重”的幼儿健康观，将幼儿健康发展作为幼儿园课程的第一目标。本书从幼儿的视角归纳并诠释出幼儿体育培养方式的三个阶段：幼儿参加运动时的兴趣选择——自由；幼儿在运动中的主动构建——自主；幼儿在运动过程中对情感和行为的自我调控——自律。这使得该园的园本运动课程从理念和实施行为上真正改变了对运动技能训练内容的过度关注，改变了教师对活动的过度控制，将活动的过程与幼儿发展需要和幼儿园实际情况结合，将活动主动权交还给幼儿，增进幼儿积极主动的学习态度，让幼儿园运动和体育培养服务于幼儿身心和谐发展。书中阐明了虹口区体育幼儿园开展幼儿体育培养的实践研究观点，从全书3单元30个案例的描述中能读通教师的行动逻辑，感受到不同专业背景的教师是如何在自己原有经验基础上发现、了解，并不断吸收同化各种信息，整合构建成自己的实践主张，从而改进活动实效性的研究行为。“园长的话”栏目则展现了园所制度和团队氛围层面对教师开展观察、分析与回应的支持、保障与引领，这是这个团队在教师专业发展领域能够持续提升的土壤，为其他幼儿园的有效管理带来启迪。本书总结了上海市体育特色示范幼儿园——虹口区体育幼儿园的30个经典活动案例，涉及体育游戏、区域运动、体育教学等不同形式的体育活动。30个案例分为“教师会观察，孩子能自由”“教师会分析，孩子能自主”“教师会支持，孩子能自律”三个单元，每个单元的案例都包含背景介绍、过程描述、教师对活动中幼儿表现与行为的分析和支持，同时还还配有大量现场照片，捕捉孩子当时的行为表现，可以让读者对活动设计与价值有更深度的理解，对老师的分析与支持有更深刻的思考，从中获得教育启示。 -
《义务教育语文课程标准》解析与课例王意如 徐思源 主编《义务教育语文课程标准（2022年版）》解析与课例 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“新 课标”）的六大部分，分为“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”六章 ， 以一线教师学习新 课标过程中的普遍性问题为线索 ，以“问题解析、示例展示及评析”的形式为体例 ，匹配丰富示例，旨在对新 课标的核心理念进行全面而完整的案例式解读，为教师在实践新 课标过程中的难点释疑解惑，帮助教师深入思考如何更好地将新 课标要求与教学实践结合。 -
大夏书系 自我调节课堂（美）理查德·M·卡什（Richard M. Cash）著，盛群力 编《自我调节课堂：帮助学生学会学习》非常清晰地介绍了如何帮助学生提高自我调节力。本书首先建立了自我调节力模型，即情感、行为、认知三个维度紧密交织，在成功学习者身上相互作用、密不可分。基于这个模型，本书对学习自我调节力要经历的四个时期（起步、干预、支持和放手）进行了阐释，提出了各阶段的应对策略。作者认为，学生只有真正参与到学习中，才能培养更多的自我调节意识，因此本书展示了参与学习的四个时期和检验如何学得最佳。另外，将自我调节的四个时期与参与学习的四个阶段相结合，本书提出了实用的、循证的做法来支持教师指导学生以更高的水平进行自主学习。 -
理想新课堂吴春来 著正高级教师吴春来基于多年的教育经历提出了“五多课堂”的教育理念，倡导教师们多到学生中去，多让学生提问，多让学生展示，多让学生思考，多让学生讨论。本书系统呈现了“五多课堂”的内涵解析、发展逻辑、教学审美和实践路径，并精选了七个典型课例进行解读，从实践层面呈现“五多课堂”的教学魅力和操作方法。“五多”旨在揭示课堂教学的基本规律，回归教学的基本常识，牢牢树立时时育人、处处育人的课堂意识，打破封闭式教学的壁垒，构建面向全体学生自我发展的开放式课堂。 -
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