本书主要聚焦基础教育阶段，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写，每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，提出了可供参考与实践的教育理念和教学策略，反映了当前我国基础教育研究的新进展和新成果，是广大教育工作者和管理者重要的参考用书。

本书是关于大学生创业教育的学术著作。本书以考察大学生创业教育有效性为目标，在系统梳理相关创业教育和创业学相关文献基础上，采用规范科学的分析方法，运用主流质性分析软件，以“2015年创业英雄100强”为样本，通过追踪这一大学生创业群体所创企业的发展情况，以及“大学生创业英雄”在企业不同发展时期的创业领导力水平，发现了大学生创业教育对大学生的创业领导力的影响规律，提出了提升大学生创业教育有效性的策略。

《河北大学图志》是河北大学校史文化丛书之一。本书是一部以1921年由法国天主教耶稣会士在天津马场道创办的天津工商大学（1948年更名为津沽大学）时期图文资料为内容的历史专著，全书图文并重，较为全面、系统、形象地反映当时学校的历史面貌，不但丰富了河北大学校园文化建设，也较为实观地见证了同一时期中国文化、教育、学术等领域起伏变化的发展脉络。天津工商大学——津沽大学时期的历史，是一笔具有独特价值，有待进一步挖掘的教育文化资源。从这个意义上看，本书的出版不仅是现实的需要，更是时代赋予我们的历史使命。本书以图文并重的形式，深度展现了河北大学前期历史的总体面貌。全书主体内容包括书前集页插图，建校背景，校史沿革，主要建筑，教学设施，办学经费，办学特色，学生概况，知名教授，知名校友，科学、宗教研究与学术交流，革命组织和革命斗争等，并将坐落于该大学院内的专门科研机构、且在学术上与该大学息息相通的北疆博物院着重进行了论述和展示，以彰显当时的时代特征和历史实际。

本书展示了杭州市文新幼儿园在“珍视儿童生活，将孩子作为生活的主体”理念引领下，所提出的“微社会学习”这一新型学习模式。幼儿园从原有的关注环境载体的架构逐渐转变为对儿童社会性学习方式的研究，打造了一座属于孩子的小城，形成了新的学习样态，更加注重完整社会结构的打造，给予幼儿更为全面、系统的社会体验。本书分四个篇章，分别是“解构生活重构课程”“搭建支架 共同思考”“游戏体验真实生活”“小有确幸 精彩纷呈”，分别介绍了幼儿园小主人课程的理念、架构，呈现有趣的课程故事，展示教师、孩子、家长的成长和收获。

本书以黄浦区卢湾一中心小学校长、时代楷模吴蓉瑾的成长、教育理念与心得为主要内容，以师生文字对话的形式呈现吴校长的情感教育实践。吴校长开创的师生“晴雨表”，为学生表达心声提供了倾诉的平台，本书中选取的师生对话展现了学生对家庭、学校、社会的观察与思考，教师适时加以引导，无形中丰富了学生的情感世界。此外，本书也展现了吴校长将情感教育与信息化相结合的实践，努力办好人民满意的教育，是值得广大教师研读学习的从教参考书籍。

本书选自国际知名的中小学课程与教学专业组织“美国督导与课程开发协会”（Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD）出版的17个单行本，现在合订为一本便览。 全书图文并茂，用直观形象的图示和精炼可读的文字向广大一线教师普及当前流行并且行之有效、影响面较大的新教学理论（模式、方式、策略等）。其中包括了全脑教育、心智习惯培育、社会情感教育、项目化学习、理解为先模式、扶放有度教学、协同教学、精准课堂、全纳学习、评估赋能、提问设计等主题，真正做到一书在手，遍览国际教学改革趋向。

得益于华东师大丰厚的学术滋养及陆家嘴得天独厚的金融环境，华东师范大学附属东昌中学早在2009年就确立了以学生金融素养培育为发展特色。经过十余年的积累，基于“金融素养”这一学校特色，东昌中学在沪上屈指可数的金融特色学校中脱颖而出，稳步走上了一条特色高中发展之路。本书系上海教育丛书之一，共分为六章，重点介绍了东昌中学金融素养培育特色课程建设及创新点，展示了学生成长系列课程和教师专业发展的研究目标与内容。如何从学校特色走向特色学校？东昌中学的经验具有重要借鉴意义。

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《再论教育目的》着眼于教育目的这一影响教育工作的根本性问题，从哲学的视角进行了深入讨论。本书开篇便提出“教育的目的应该是什么？”这一核心问题，讨论人们是否需要、为何需要教育目的；接着呈现了不同理论观点之下教育的内在目的，立足以学生为中心的教育目的，讨论学生的基本利益与内在利益。作者约翰·怀特亦用大量篇幅论述了与以学生为中心的目的相对的社会本位教育目的，并纳入了道德、经济等领域的视角。对不同目的之论述交织在一起，形成了对受过教育的个体的整体形象的描述。最后，本书探讨了实现教育目的所需要的社会经济条件及主要途径，不仅涉及学校以及其他教育机构可以做些什么，也涉及整个社会需要做出哪些改变。

本书是一位初中语文教研员群文阅读教学的课例集。全书由5组10个同课异组群文课例和8个创新课型群文课例组成。作者根据学情和文本特质确定课型，用语用训练和精神启迪融通文本，架构课堂，全书既有理论指引又有路径实施，使教研落地于一线，使创新扎根于常态课的群文阅读教学中，体现了作者作为执教者的文本解读能力和整合不同教学资源的能力，以及对语文课程改革的深度思考和创新实践。作者的研究和创新实践以开发课例、积累课型的形式沉淀下来，其构建出的丰盈的语文课堂教学生态，既可为一线教师和群文教学探索者提供切实可行、可借鉴迁移的课堂参照和教学路径，又能启发一线教师走出一条属于自己的专业发展道路。