本书按照高校思想政治理论课改革的基本要求，结合本校应用型人才培养目标，尝试建立以学生为主体，以问题为起点，以团队合作为方式，以实践探究为依托的高校思政课体验式实践教学模式。本书是对体验式教学在高校思政课程中的运用与反思，将体验式实践教学模式分解为课堂情境式体验教学、参观考察式体验教学、社会服务式体验教学以及社会调研式体验教学，通过对四种不同体验式教学在理论探究、教学设计、实践过程以及评价反思等方面的教学探索，从而建构高校思政课实践教学模式。

《具身认知视角下的儿童词汇与阅读发展研究》，是中国儿童语言研究中心阅读系列丛书的其中一本。儿童母语的学习和认知发展密切联系，学习语言的过程同时是体验世界和认知发展的过程。具身认知提供了看待语言习得的不同视角：将人身体和情感等方面的经验也作为语言发展的重要组成部分。全书为对具身认知的哲学基础与主要理论、具身认知视角下的儿童认知和语言发展、具身认知视角下的二语表征和习得、具身认知视角下的语言学习理论、具身语言学习的实现方式、具身学习对儿童词汇习得的影响、具身学习对儿童阅读学习的影响、影响具身学习的因素、具身认知对儿童二语学习和教学的启示几方面的论述。

《幼儿园传统节日活动的设计与实施》聚焦幼儿园传统节日主题活动，从传统节日教育活动的设计与实施为切入点，结合近年来有关传统节日活动的理论与实践创新成果，对幼儿园开展传统节日教育和课程建设具有很强的指导性、针对性和可操作性，也为教师开展相关活动提供了设计思路与指导策略，帮助教师与时代同频共振，开展弘扬中华优秀传统文化的教育活动。在幼儿心中根植中华民族的认同感和归属感，凝聚中华传统文化的力量。

生涯规划教育是一种新的教育哲学，将生涯的概念统合在学习的过程中，其内容包括自我认知、生涯探索、生涯准备、价值观澄清、生涯决策、生涯发展等等，时间由幼儿到成人，涵盖人的一生的每个阶段。为了推动生涯规划的教育，国家颁布了系列文件。本书为老师提供一个可操作的手册，引导学生对内进行自我探索，对外进行环境探索，帮助孩子不仅关注眼前学业的发展，而且面向未来，关注他们的终身发展，培养他们的幸福感知，培养孩子如何去建立自己的梦想，“帮助想走自己路的孩子，找到自己的路”。

如其所是地还原历史，客观全面地审视历史，是史学研究的价值逻辑和基本遵循。为此，本书坚持历史与逻辑相统一原则，注重史实的真实性、过程的完整性、结论的客观性，通过系统的文献资料搜集、生动的事件亲历者口述，“再现”乌兰夫曲折峥嵘却又影响深远的实践轨迹，深刻揭示了乌兰夫教育理论何以能促进内蒙古教育的发展，何以能助力“模范自治区”的典范彰显。在当下，乌兰夫教育理论与实践对新时代中国特色民族教育的发展仍具有重要的启示意义。在以铸牢中华民族共同体意识为主线的新时代民族工作中，需要我们坚持党的领导，坚定民族教育的正确航向；坚持立德树人，明确民族教育的根本使命；加强民族团结教育，彰显民族教育的价值追求；提高教育质量，实现民族教育的跨越式发展；加强国家通用语言文字教育，确保民族教育的根本目的。

本文集以专题研究的方式，对构成陈桂生教授教育学学术思想的马克思主义教育思想、教育学的建构、教育概念辨析、教育基本理论、道德教育、课程、师资文化、教师行动研究等主题，进行系统地梳理、阐述，进而探讨陈桂生教授教育学术思想的形成与发展及其研究方法论特点。本文集的编撰，体现以下特点：（一）学术研究与学术叙事相结合，重在说理，与专题相关的活动与故事可以作为例证，穿插其中；（二）以专题通汇不同作品，在尊重陈桂生教授涉及相关主题的原著（原意）的基础上，如实反映、总结提炼相关学术思想，加以结构化、系统化；（三）结合相关主题（领域）当下的教育研究成果，以历史与逻辑相结合的方式，将陈桂生教授的相关学术思想置于当时的历史现实中加以中肯评价，凸显陈桂生教授相关研究在学术思想与研究方法论上的独特性与学术贡献、学术影响；（四）体现撰稿人自己的学术思考，体现与陈桂生教授的学术对话。

本书从STEM中的人工智能教育教学实践出发，分析了国内外中小学人工智能课程的现状，以及存在的问题。从人工智能课程目标、人工智能课程内容以及人工智能课程实施过程等方面，对小学、初中和高中人工智能课程的开发及实施进行了阐述，并给出了丰富的教学课堂案例。本书还探讨了人工智能课程在中小学各学科、特别是在中小学信息技术课程中如何教的问题，为如何在中小学开展人工智能教学提供了参考。

本书主要阐述了在当今时代背景下概念教学的重要性，并通过作者系统的解读以及运用案例的分析来为概念教学设计提供了清晰的模型、框架和示例。本书作者旨在帮助教师将概念教学引入课堂实践中，并促进教师对于传统教学和概念教学之间关系的理解。本书篇幅适宜，采用样本分析研究，简洁明了，适合对概念教学感兴趣的教育研究者、教育心理学家以及教师阅读。通过对概念的解读，也有助于帮助学生更好了解学习内容，并顺利达成学习目标。

《应用型高校生涯工作室实践与探索》将生涯工作室发展理论与实践案例相结合，以上海电力大学朝日之窗生涯工作室为例，围绕大学生职业能力核心培养和专家型辅导员建设展开，总结应用型高校生涯工作室建设育人成果，探索应用型高校生涯工作室发展模式，填补了高校生涯工作室研究领域空白。本书为在校大学生职业能力提升提供了思路方法，为高校辅导员及学工团队拓展生涯活动和工作室建立发展提供示范借鉴，有利于推介高校生涯工作室育人成效，推动高校生涯工作室本土化、体系化发展。

本书是中国科学技术大学人文素质教学研究部主任孔燕教授多年研究、实践和思考的成果。旨在帮助父母、老师和研究者判别资优儿童，正确的培育、教养资优儿童，以及帮助资优儿童成长为国家的顶尖人才。书中以年龄为线索，按照成长故事、学界观点、教养指南三个模块，穿插案例与故事，讲解资优教育的理论与实践，具有较强的针对性和指导性。可供关心儿童成长的父母、老师以及研究者阅读和参考。