多核这场硬件的革命自然也带动了软件的革命，大量的软件设计人员将多核处理器作为并行化程序设计的实现平台，多核平台与并行计算理论相结合，以多线程并行的方式提升应用程序的性能。基于多核平台，研究利用并行计算技术，实现教育数据库的高性能查询是本书的研究目标。本书从传统的教育问题入手，选择典型算法进行分析，对教育数据库查询过程中涉及到的查询计划构建模型、查询计划执行策略以及数据操作算法三个主要方面展开研究。

这本书介绍了一所县中的腾飞，分析了这所学校的成功管理经验。衡水二中地处四线城市，是经济欠发达地区的一所薄弱高中，作为一所拾遗补缺的新办高中，生源、师资、经费和办学条件都落后，曾经招生计划都不能完成。2004年12月，秦海地调任这所学校任校长后，大力弘扬中华民族优秀传统文化，着力提升学校师生的人格修养，锐意推进课程教学改革，大幅度提高教育教学质量和高考成绩，2012、2013年，《中国教育报》曾连续载文报道评价这所学校，在全国形成较大的影响。衡水二中的“原生态教育”理念、打破“唯生源论”的束缚、打造“低进优出”教育品牌，对于当下的县中克服办学难、冲破各种条件制约，大幅度提升教育教学质量，回应家长和学生对优质教育的期盼极具启发借鉴意义。

幼儿体育游戏是一项深受幼儿喜欢的体育活动，它以游戏为载体，结合多项体育项目，发展幼儿的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，促进幼儿的全面发展。众所周知，游戏是幼儿园不可缺少的一种教学手段，尤其是对于体育运动来说，想要孩子们提起对体育项目的学习兴趣，需借助游戏的手段，将体育教学内容融合在游戏中，这样更有利于调动孩子上课的积极性，启发孩子运动的天性。那么我们如何去定义幼儿体育游戏呢？本书以实际教学案例，由幼儿园一线教师撰写而成，旨在为幼儿的体育游戏提供经验与技术上的支持。本书力争每年重印。

上海市彭浦初级中学以助力教师自主化、个性化、专业化为指向，通过循证设计教师分层分类的发展方向，开启了校本研修的实践研究。在研修导向方面，探索顶层聚类的项目生成机制；在研修内容方面，探索多重选择的模块化研修网络；在研修驱动方面，探索协同发展的自主参与模式；在研修评价与保障方面，探索多元支持的评价保障体系，通过不断迭代项目类型，精准匹配教师需求，优化团队组建，提升研修品质，促进教师长周期、主动的专业发展，实现教师个性化专业发展。本书从项目化研修的“根本导向、核心内容、基本过程、评价保障、实践成效、行动展望”六个章节，辅以丰富的教师实践案例全面呈现了学校开展项目化研修的行动与思考。

《当校长遇见德鲁克》一书聚焦如何重塑领导者角色及建立自下而上的学校目标管理体系，全书分为五篇，不只解析理念、战略、目标、行动的思考逻辑和概念要点，更以学校应用的真实场景为案例，提供详细的实践路径和行动清单，让教育管理者不仅知道为什么、是什么，更知该如何去做，真正实现知行合一。

作为教师，在如今不断变化的教育潮流中，为有效地履行自己的教育职能，不能不经常从我国师资文化传统中行之有效的见识和丰富的现代师资文化资料中汲取营养。本书对我国师资文化的历史特点作了系统概括，对我国丰富的师资文化资料作了系统梳理，并对不同类型的资料加以合理判断，以便我们从中做出选择。全书包括中国古代师资文化要义、教师职业与教师专业化、教师基本职能、师生关系、教师职业修养等部分。

在快速变化的时代，教师应该关注什么？如何实现自身快速成长？“新课标”背景下，教师面对纷繁、难懂的新理念、新名词。常生龙在总结多年教学经验和大量阅读国内外最新教育和学习理论的基础上，选取了各科教师都需要知道的五个方面热点内容——育人方式的转变、和谐关系的构建、脑科学和学习科学的启示、教育评价改革的着力点、聚焦核心素养，用他自己的平实语言，如讲课一般，向教师们娓娓道来，揭示教育本质，引导中小学一线教师快速理解新理念和新变化，实现终身成长和快速发展。本书没有深奥的学术理论，也并非单纯方法技巧的总结，融可读性、专业性、实用性于一体。

本书精选了多篇关于教育教学、听课评课、集会演讲、师生交流、思索感悟类的文章，结合教学实例阐述了如何更好地开展学科教学，探究了教学的内涵与意义，并深入理解教育理念，将其融入实践。除此之外，本书还收录了读书和观影笔记、演讲手稿、旅行游记等个人作品，融入了作者的所见所闻，所思所感，希望为一线教师教学提供指导和参照。

研学旅行是“旅游＋教育”的产物，发展前景广阔，这也为高职研学旅行管理与服务专业发展带来了广阔空间。当前高职研学旅行管理与服务专业毕业生专业辨识度不高的问题仍然较为突出，存在着一定的供需脱节的问题。本书采用案例研究、文本挖掘、大数据分析和统计与计量方法，对高职研学专业人才需求、课程体系、能力演化和创新创业问题进行了深入研究，并基于陶行知生利主义职业教育思想提出了高职研学人才培养的行动路径。本书同时也是一项继承和发扬陶行知职业教育思想的特色研究，相关结论和成果能为兄弟院校开展研学人才培养模式改革提供富有价值的参考和启发。

本书为2022年度浙江省哲学社会科学规划后期资助项目成果。数字教材是纸质教材与信息技术融合产生的新生事物，承担着落实国家教育方针和战略任务的责任。本书聚焦新形态教材“数字教材”的建设研究，基于课程一致性理论采取内容分析法对中韩初中英语数字教材进行比较研究，回答三个问题：1）中韩初中英语数字教材在总体结构上具有什么特征？2）在纸质教材内容上的课程一致性水平如何？3）在内嵌资源、工具维度、技术维度上的课程一致性水平如何？共性水平如何？书中采用Webb一致性分析工具对数字教材进行课程一致性分析，采用全球教育质量监测的分析方法进行国际比较分析。分析工具和分析方法权威，研究结果更具可信性和学术价值。